小学数学课堂板书设计.doc

小学数学课堂教学板书设计 摘要： 课堂教学板书素有微型教案之称,是教师根据教学的需要,运用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式.精心设计的板书,伴随着教师的讲解适时地展现在学生面前,贯穿课堂的始终,直观地显现教学内容的脉络,清晰地反映知识的延伸过程,突出教学知识的重点和关键,解决教学难点:揭示知识的内在规律及相互间的联系与区别,有效地提高学生的有意注意并进行思维导向,把抽象静止的教材内容变成有动感的视觉形象,有利于学生整体感知概况能力的提高. 关键词： 小学数学课堂教学 教学效果 计划性 科学性 规范性 启发性 条理性 艺术性 完整性 系统性 正文： 板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。板书是课堂教学不可缺少的部分,是教师提高课堂教学效果的重要组成部分。经过教师精心设计的板书,既可以体现教学内容的系统性和概括性,还富有启发性和示范性;既能揭示知识的内在规律,还能表明思路的来龙去脉;可以集中学生的注意力,还可以激发学生思维的积极性。 如何设计一个精美的有助于教学的板书呢?: 一、计划性 板书要有规划,设计好板书是备课时不可忽视的一环。板书不是一下子出现在黑板上的,而是随着教学进程逐步形成的。因此教师在备课时,要认真思考和写好板书设计,将每节课的重点内容如概念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局。对于板书内容出现的先后、内容间相互的呼应和联系,文字的详略大小和去留、布局位置的调整、符号的运用,都要进行周密的考虑,千万不能想到哪写到哪。 二、板书设计的科学性 板书设计要讲求科学性原则。数学是一门科学性很强的学科，在课堂教学中尤其要注意各个环节的科学性，因此，课堂教学板书设计要层次分明，一个字，一个词，一个符号，甚至一个箭头，都具有科学性、准确性。只有这样严谨、完美统一的板书设计才能有利于学生形成科学的概念，并培养他们科学的态度。 三、板书规范性 板书对学生来说就是示范动作,学生时刻都在模仿。教师必须书写、绘图、使用标点符号,解题步骤完整,达到言传身教,潜移默化的效果,使学生养成良好的学习习惯。因此教师一定要注意板书的规范性。 在学习分数应用题时，学生的抽象思维较多，如何采用合理的课堂教学板书，达到增强学生对知识的感性认识，促进思维的条理化。为此，在学习分数应用题时，我采用线段图的方式加强理解记忆： 五、板书设计的条理性 数学课堂教学中要运用大量的线条来显示教学思路和教学规律，而线条的长短、粗细、曲直不同，所产生的情感也不同。一般来说，有规律的线条比杂乱无章的线条容易理解，让人一目了然，爽心悦目。学生感知时所消耗的注意力少，这样既有利于加深学生的印象，促进知识的消化和吸收，又能培养学生有根有据有条有理的思维习惯。因此课堂教学板书设计要层次清楚，提纲挚领，具有条理性，才能达到预期的课堂教学效果。 六、板书艺术性 精美的板书设计,具有强有力的示范作用,能给人以鲜明突出的印象,给人以艺术美感,有助于激发学生的学习积极性,有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力,发展学生智力,真正实现学生是学习的主人的目的。 板书结构要新颖,文字要清晰,图标要准确,绘图要正确、美观;同时,板书中用特殊符号和彩色粉笔点缀,有利于激发学生的学习兴趣;板书的文字、图表要美观;图文结合,对一些结论、定理辅以直观图有利于学生对知识的理解和掌握;板书、口述相结合,如几何图形要边说边画,说到步画到步,说完画完;各种颜色粉笔搭配运用,突出板书的层次,知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等;每节课板书不能千篇一律,要有变化,不断创新。板书内容完整系统板书必须有一个总体布局。板书要有完整性:一般一节课告一段落时,主要内容要完整地保留在黑板上,使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识。也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。小学数学课中的主要内容,一般包括课题、例题、结论等,应写在黑板的中央位置,以帮助学生抓住教学重点,提高识记效果。这样的板书能将本堂的知识完整地呈现在学生面前。在完整系统的板书中也不能忘了突出重点,其结构要与讲授的内容大体一致。过于繁细,易使重点不突出,学生抓不住东西,造成学生疲劳,影响教学效果;过于简粗,则起不到提纲挈领,揭示教学主要内容的作用,不利于学生理解和掌握所学知识。 总之,板书是提高课堂教学效果的一种重要手段,板书作为书面语言,在教学中具有重要意义,数学教学中许多知识是通过板书来传递的,数学中的解题、绘图、运算等是通过一定的板书来示范的。好的板书设计反映数学教学的艺术特色，能创造出一种轻松愉悦的教学情景，给学生以美的享受，情的陶冶，取得教与学的最佳效果。因此,数学教学中应充分发挥板书的作用,让我们的课堂发挥更大的教学效果。