小学英语课外阅读现状调查与对策研究-碧桂花城学校.doc

顺德区教育科学“十二五”规划课题 《小学英语课外阅读现状调查与对策研究》课题 实施方案 课 题 名 称：小学英语课外阅读现状调查与对策研究 课 题 编 号：SDJK2014064 学 科：小学英语 课题负责人：束 轩 戴 琦 课题组主要成员：谢梅嫦 冯旭红 骆 敏 张伟尧 碧桂花城学校《小学英语课外阅读现状调查与对策研究》课题 实施方案 课题提出的依据： 《英语学习论》提出：学习包括英语在内的一切外语，都要注意大量输入，才能真正学好。大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。1、培养学生良好的英语阅读习惯，使学生乐于读书，善于读书，有效提高学生阅读能力，促进身心健康发展。阅读习惯的内容有以下三方面：（1）阅读兴趣方面：有见到英语书报就想看的欲望。（2）阅读方法方面：看书时注意力集中，能边看边思边记录；遇到不理解的词语或问题，能自觉使用工具书，查找答案；善于收集需要的资料，并分门别类地做好材料的整理工作。（3）阅读品质方面：爱护书刊，不在书上随便涂画；不迷信书籍，敢于质疑问难；乐于作阅读交流，交流中既能积极参与讨论和争辩，又能认真听取别人的意见。善于通过广泛阅读解决在英语阅读中碰到的问题。 2、关注小学生课余英语阅读生活，进一步理解和把握小学生的读书生活状态，着眼未来，探索英语课外阅读对青少年的健康成长的价值和意义。 3、通过有目的、有计划地开展小学生课余英语阅读生活的引领和指导的研究，树立学校教师的“大阅读”意识和提高对学生进行课外阅读生活的指导能力，实现英语教学观念的真正转变。 4、通过研究，凝聚并带动一批科研型的教师，在教育科研理论的指导下进行创造性的实践活动，有效提升教师指导学生读书活动的能力，提高英语教师素质。 5、为小学英语课程的实施提供各种模式和优秀的教学案例及可借鉴的经验。 b. 帮助学生养成好的阅读习惯。 c. 指导学生运用阅读策略进行自主阅读。 从教师角度出发确立的目标： a. 初步建立阅读课教学流程。 b. 编辑校本分级阅读教材。 c. 建立多元、开放的阅读评价体系。 三、课题研究的内容 1、小学生英语阅读的现状及问题成因分析 2、小学生学校有关英语读书生活与家庭读书生活相结合的研究 3、小学生网络阅读的实践研究。 4、小学生课余英语阅读生活的引领与指导的实践研究 （1）小学生英语阅读兴趣的研究 （2）小学生英语阅读内容的研究 （3）小学生英语阅读途径的研究 （4）小学生英语阅读方法的研究 （5）小学生英语阅读情感的研究 （6）小学生英语阅读评价的研究 5、适应新时期小学生英语阅读的校本课程开发研究。整个课题依据“整体设计，专题落实，重点突破，分步实施，及时调节，逐步深入”的策略组织实施，采取重点实验和面向实验相结合。 前期准备（）：组建学校课题研究小组，制定实验方案，做好人员分工，物资准备等工作。组织课题组成成员学习讨论，统一认识，认真学习相关知识，积极进入角色。组织专家论证，修改，完善方案。积极，稳妥作好研究前的准备工作。 全面实施()：启动课题研究。在专家指导下，制定阶段目标，有计划有步骤实施。在实施过程中，注重课题研究的动态管理。在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中要根据实际情况大胆，及时修正局部研究方法，方式和方向。一切以有利于研究工作为依据，做到不拘一格，服从大局，同时定期交流，形成初步研究结论。 结题阶段()：以课题研究目标为依据，对课题研究进行科学分析和归纳整理，汇编资料，分析数据，形成结题报告，邀请专家及主管领导鉴定结题。文献法：学习先进的现代教育理论，了解英语教学的发展趋势，研究国内外在小学英语教学中一系列成果，吸其精华。 行动研究法：本着教育考验既求真，又求善的客观要求，采用边学习，边研究，边总结，边调整的方法，使研究方案不断完善，使研究措施更具有可行性，更具有推广价值。 观察法：关注学生在整个实验过程中知，情，意，行的变化，建立学生档案。 教育实验法：对研究过程中出现的问题，提出研究假设，创造一定的条件，观察学生的反应，从中发现教育现象。 问卷调查法：研究者用统一严格设计的问卷，通过书面语言与被调查者进行交流，来搜集研究对象的信息和资料！通过开展围绕课题的课堂教学研讨和教师培训等活动，确立小学英语课外阅读有效方法的研究，探索更具人性化的小学生英语学习的评价系统和英语教师教学评价系统。拟定英语”的语篇教学为主。 此外，在下一步研究中探究符合学生兴趣的阅读内容和阅读方法，寻求有效的课外阅读指导策略。 营造班级阅读氛围 建立班级英语图书角及其它学习阵地。采用学校集中采购和向学生征集英语图书读物的方法，每班建立一个英语图书角，方便学生阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。学校专门为英语老师订购