幼儿教师口语课程教学标准课程性质与任务幼儿教师口语是.doc

《幼儿教师口语》课程教学标准 一、课程性质与任务 《幼儿教师口语》是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科，是培养学生在教育教学工作中口语运用能力的实践性很强的专业必修课程。口语是教师传授知识和教育学生的最主要手段，即使在现代化传声技术普遍应用于教学领域，课堂教学过程具有多种形式的情况下，教师口语的作用仍然不会被削弱。教师的口语又是学生接受语言教育和语言训练的最直接范本。在训练学生口语的过程中，教师必须自己先做出样子来。教师的言语是学生模仿的标本：通过课堂教学和课外活动，学生不仅从教师那里学到了知识，而且学到了语言。 教育学生热爱祖国语言,认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策,增强语言规范意识;能用标准或比较标准的普通话进行口语交际;初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能,并能对幼儿的口语进行指导,以利于提高全民族的语言素质。毕业时能达到国家规定的教师普通话合格等级。本课程由普通话训练、和教师职业口语训练三部分构成。普通话是教师的职业语言。普通话训练是前提,贯穿本课程始终。普通话训练的继续和深化,是教师职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的,符合教育、教学要求的专业用语,是学生首要的职业基本技能;教师职业口语训练是训练的提高和扩展。 普通话语音训练 1.认识普通话的含义和推广普通话的意义 2.掌握普通话声母、韵母和声调的正确发音 3.学会运用普通话语音知识进行方言矫正的自我训练 4.养成讲用普通话的习惯了解普通话语流音变的主要类别，掌握变调、轻声、儿化及“啊”的变读规律 5.在普通话口语实践中，语流音变运用正确、自然 6.能综合运用普通话的语音知识，读准常用汉字的声、韵、调，纠正方言。 1.朗读教材 中训练材料 2.朗读《普通话水平测试指导用书》中的词条 3.以“普通话测试命题说话中的30 个说话题目”为题，课前三分钟说话训练。 8 2 普通话测试训练 1.了解普通话水平测试的相关情况 2.了解普通话水平测试的内容及评分标准 3.掌握测试技巧 1.朗读教材中的训练材料 2.朗读《普通话水平测试指导用书》 3.上网下载：国家普通话水平测试模拟测试尹建国 ??出版社：商务印书馆 2007年10月 ? 参考的教学资料 1.《教师口语》 张洪超、杜文霞 主编，开明出版社 ，2002年6月 2. 《教师口语》国家教育委员会师范教育师组编，高等教育出版社，2006年2月 3. 《教师口语训练手册》，国家教育委员会师范教育司组 编，首都师范大学出版社，2003年6月版。 4. 《社交口语艺术》刘思训主编，吉林教育出版社 《对话 的艺术》刘吉、华琪，解放军出版社 5. 《普通话水平等级测试培训》刑福义主编，湖北人民出 版社，2008年2月 6. 《新编教师口语--表达与训练》，陈国安、王海燕、朱 全明、郑红勤编写，华东师范大学出版社，2007年2月版。 课程资源的利用与开发 1.普通话学习网 / 2.演讲与口才-官方网站/ 3.中国语言文字网/ 4.欣欣在线普通话学习网/ 8