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《化学键 教案》 （第1课时） 一、教学目标 知识与技能： 1．掌握离子键的概念。 2．掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。 过程与方法： 1．通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力； 2．通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培间想像能力。 情感、态度与价值观： 1．培养学生用对立统一规律认识问题 2．培养学生怀疑、求实、创新的精神。 二、教学重难点 重点：离子键和离子化合物的概念 难点：用电子式表示离子化合物的形成过程。 三、学情分析 本节知识比较抽象，学生掌握起来有些困难。针对学生实际应该让学生充分预习，的入手，逐层深入，采用边讲边练的方法，让学生掌握。 四、教学方法 学案导学 五、教学过程 （一） 预习检查，总结疑惑（检查落实学生预习情况，并了解学生疑惑，使教学具有针对性） （二） 情景导入，展示目标 在黑板上展示氯化钠的形成过程，小组讨论，探究导学案空白。 （三） 合作探究，经讲点拨 根据氯化钠的形成过程，小组讨论，探究导学案空白 1、离子键 称为离子键 ①成键微粒 ： ②成键本质： ③成键条件： 提出疑惑，小组讨论，老师加以提示，启发，诱导，得出结论： 1含有离子键的化合物均为离子化合物（如：大多数金属化合物、碱、盐类） 2 金属和非金属不一定形成离子键，例如：氯化铝 3非金属和非金属也能形成离子键，例如：氯化铵 学生根据结论，练习巩固： 例1. 下列化合物中有离子键的是（ ） （1）KI （2）HBr （3）Na2 SO4 （4）NH4Cl （5）H2CO3 提问学生，填写空白，其他学生加以纠错。 在化学反应中，一般是原子的 电子发生变化，我们可以在元素符号周围用小黑点（·或X）来代表原子的最外层电子，这种式子叫电子式。 老师强调： 例如：原子电子式： 离子电子式：Na+ Mg2+ 练习巩固 例2 用电子式表示原子或离子： 氟原子 钙原子 氢原子 氧原子 钙离子 铝离子 氯离子 硫离子 铵根离子 氢氧根离子 过氧根离子 小组讨论，老师加以提示，启发，诱导，得出结论： 阳离子的电子式一般是离子符号本身，而阴离子的电子式要用方括号括起来。 让学生根据以上知识试着用电子式表示下列化合物：（注意相同的离子不能合并） NaCl： MgO CaCl2： Na2O2 老师纠错，并强调，同时给学生展示例题3 例3.用电子式表示氯化钠的形成过程： 小组讨论，老师加以提示，启发，诱导，得出结论： 用电子式表示离子化合物的形成过程时， 左边写原子的电子式，右边写化合物的电子式，中间用箭头连接，离子化合物还要用箭头表示出电子的转移方向，不写反应条件。 练习巩固 用电子式表示下列化合物的形成过程 KBr： MgCl2 ： Na2S： （四）反思总结： 1含有离子键的化合物均为离子化合物，离子化合物一定含离子键，不一定含共价键键。 2 金属和非金属不一定形成离子键，例如：氯化铝。非金属和非金属也能形成离子键，例如：氯化铵 3阳离子的电子式一般是离子符号本身，而阴离子的电子式要用方括号括起来。 4用电子式表示离子化合的形成过程时，左边写原子的电子式，右边写化合物的电子式，中间用箭头连接，离子化合物还要用箭头表示出电子的转移方向，不写反应条件。 当堂检测 1．下列说法正确的是 （ ） A．离子键就是阴阳离子间的静电引力 B．所有金属元素与所有非金属元素间都能形成离子键 C．钠原子与