《在实践中追求和发展真理》导学案3.docVIP

6.2 在实践中追求和发展真理 [学习目标] 知识目标：真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误认识的反复性认识的无限性结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力；培养学生具体问题具体分析的能力和用发展的观点看问题的能力。 情感、态度和价值观目标：通过探究活动学习，培养探究精神，学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想；对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。 重点：真理是具体的有条件的 难点：真理面前人人平等、真理是具体的有条件的 一、课前预习 1．真理是标志着 的哲学范畴，是人们对 的正确反映。真理最基本的属性是 。真理只有一个，真理面前 。 2．真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的 和 。如果超出了这个 和 ，真理就会变成 ；任何真理都是 特定的过程来说的，都是 与 、 与 的具体的 的统一。 3．认识具有 和 。 二、规律方法导航 1．做读书笔记。 阅读马克思主义哲学的经典著作，并做读书笔记。 可以对马克思主义哲学的理论风格和语言艺术有更加切身的体会，进而加深对课本所学知识的理解，并增强学习马克思主义哲学的兴趣。 2．对比学习法。 对比马克思主义哲学与旧哲学，找到它们之间的区别，进而加深对马克思主义哲学究竟新在何处的理解。 3．理论联系实际。 从自己的实际生活变化入手，来分析我党建设社会主义的经验积累与理论创新。 易错易混知识点 真理既具有绝对性又具有相对性。 任何真理都是相对的，有条件的，当客观情况或实践发生变化，原来属于真理的认识有可能成为谬误。 三、典型题例剖析 1.(2011·全国新课标卷)历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于 不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 复杂历史问题本质的暴露和展现需要一个较长的过程 人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A. ??? B.②③???? C.①④???? D.③④ 【解析】D。辩证唯物主义认识论认为，人的认识往往受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识不仅要受到具体的实践水平限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识客体来看，客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。故正确，说法本身错误，不是合理性的表现。 2. (2011年高考江苏卷28)黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理 ①在认识过程中不断被推翻 ②在发展过程中不断超越自身[ ③是具体的、有条件的 ④在认识中不断超越历史条件 ①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：C 四、课后自测 (一)基础知识训练 1.2010年8月７日上午，国务院总理温家宝先后登门看望了为我国科技发展和现代化建设事业作出重要贡献的何泽慧、吴文俊、朱光亚、王大珩先生，向他们献上寓意吉祥和祝福的鲜花，致以深情的问候和良好的祝愿。对于科学家来说“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足”，其中“做学问要不知足”是因为 A.人的认识能力总是有限的 B．真理是具体的、有条件的 C．意识能够决定物质 D．认识具有反复性和无限性学科网，中国最大的高考2009年7月22日，太阳照常升起。但这一天的太阳又是如此特殊，这将是本世纪持续时间最长的日全食，对于国人来说，更是500年一遇的奇观。据此回答～题。 .过去，民间流行“天狗吃日”的说法，现在普通群众都知道日食是太阳、地球、月球三者运行造成的现象。这体现了A.每个人的认识都是无限发展的B.人类认识是无限发展的 C.人类的认识具有反复性D.社会实践是无限发展的 .科学史上有许多重大的天文学和物理学发现是利用日全食的机会做出的。最著名的例子是1919年的一次日全食，证实了爱因斯坦广义相对论的正确性。英国天文学家爱丁顿的观测结果与爱因斯坦事先计算的结果十分吻合，从此相对论得到世人的承认。材料体现了A.实践是认识的来源B.实践是认识的动力 C.实践是检验认识的真理性的唯一标准D.实践是认识的目的和归宿 .人们对日食的认识过程蕴涵的哲学道理是 ①意识不能反映客观事物　人的认识是变化发展的　人们能够认识事物的本质和规律　真理是在与谬误作斗争的过