《实验：探究小车速度随时间变化的规律》教案4.docVIP

主备人 吴兆亮 审核人 臧锦章 授课时间 月 日 第 1 课时 课题 课型 新授课 教学目标 1. 能熟练使用打点计时器。 2. 会根据相关实验器材，设计实验并完成操作。 3. 会处理纸带求各点瞬时速度。 重点 1. 图象法研究速度随时间变化的规律。 2. 对运动的速度随时间变化规律的探究。 难点 1. 各点瞬时速度的计算。 2. 对实验数据的处理规律的研究。 教法及教具[来 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、导入新课 很多物体的运动时快时慢，即物体的速度随时间不断变化，并且速度随时间变化遵循不同的规律。那么怎样探究物体运动时速度与时间的变化规律呢？这节课我们以小车在重物牵引下的运动为例，探究一下小车速度随时间的变化规律。 板书：第一节 实验：探究小车速度随时间变化的规律 二、进行新课 (一)问题猜想及实验设计 教师提问：小车的速度随时间变化规律有几种可能？怎样直观你的猜想？ 学生回答：小车的速度变化可能是先快后慢、先慢后快、均匀变化等。可结合速度图象描述猜想。 教师提问：提示如何测量出不同时刻的小车运动速度？设计实验方案。 学生讨论：…… 学生回答：在车的后面固定一纸带，让纸带通过打点计时器。小车运动时，打点计时器在纸带上记录了小车的运动情况，在计数点上标记时刻，计算出计数点所对应的瞬时速度，最后用v-t图象错误！未找到引用源。研究小车的速度。 教师评价后指导学生：很好，我们还应该注意什么事项，以及怎样设计实验步骤呢？ (二)进行实验 学生活动：分组讨论实验过程中注意事项以及实验步骤。 教师提问：开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器这是为什么？ 学生回答：这样可使纸带上打的点尽可能多一些。 教师提问：在测小车的加速度时，是先接通电源让计时器工作后，再放开小车，还是先放小车后接通电源让计时器工作？ 学生回答：为使纸带上打的点尽可能多一些，先接通电源让计时器工作后，再放开小车。 教师提问：要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞应怎办？ 学生回答：当小车到达滑轮前及时用手按住它。 学生活动：设计实验步骤，并完成实验。 教师活动：投影展示实验步骤，并引导学生对比纠正。 实验步骤： 1. 附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。 2. 用一条细绳拴住小车使细绳跨过滑轮，下边挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的上面。 3. 把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。换上新的纸带，重复实验三次。 教师指导：建议同学们在动手操作之前，可以先在头脑中实验，提前思考实验顺序和注意事项，可以先想一想练习时用打点计时器。 教师活动：引导学生正确进行器材安装，进行合理、规范的操作，得到一条点迹清晰的纸带。学生进行实验，老师巡回指导，引导学生“三思而后行”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而且确保准确，并巡视全场，对出现的问题予以及时纠正，帮助实力较弱的小组实现实验。 对学生出现的问题，可拿出来让全班同学参与解决，比如：“有的同学先松手，再开打点计时器电源；有的同学则反之。哪种好？？ (三)数据处理及实验结论 教师活动：指导学生分组进行数据处理 教师指导：1. 如图2-1-2所示舍掉纸带开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点为计时起点，并记为0点。 举出例子 思考回答 问题 分小组讨论 完成练习 上黑板板演 总结 完成课堂练习 板书设计 (用案人完成) 课外作业 教学后记 4 0 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 1 2 3 5 x1 x2 x3 x4 x5