《希腊先哲的精神觉醒》课件04.pptVIP

【解析】　“人是万物的尺度”就是强调了以人自身为标准去看待事物，实际上是树立了人的尊严，其他几项均不正确。 【答案】　B 【备选史料】(教师用书独具) 1．史料　根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的。 ——安提丰 2．史料　因为法律的规定是任意的(人为的)，而自然的指示则是必然的。 ——普罗泰戈拉 苏格拉底的思想 1.史料　苏格拉底说：“我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。”为了追求真理，他不顾自己的利益、职业和家庭，他是个哲学的殉道者。他曾自问：“什么是哲学？”他自答：“认识你自己！”。 问题：如何理解苏格拉底的“认识你自己”？这句话对希腊哲学有什么影响？ 【提示】　由强调知识的作用，从而强调人的地位，是人文主义的体现。它使古希腊哲学发展成为一门研究“人”的学问。 2．史料　苏格拉底说过：正义和其他一切德行都是智慧。因为正义的事和一切道德的行为都是美好的；凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践，即使他们试着去做，也是要失败的。所以，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。 ——色诺芬《回忆苏格拉底》 问题：史料中苏格拉底的思想是什么？指出这一思想出现的原因及其意图。 【提示】　思想：强调道德的作用，知识与美德合二为一。原因：智者学派重视人的作用，但是忽视道德；公元前5世纪，雅典社会世风日下，道德沦丧。意图：他提出知识即美德是希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰退中的城邦制度。 2．不同点 (1)苏格拉底更重视人的伦理道德，主张知德合一；反对智者学派的唯我主义和怀疑主义，认为真理应该有其客观标准。 (2)智者学派主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有德性的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主派，不遗余力的加以攻击。 【解析】　本题考查学生对苏格拉底思想的理解。题干强调的是道德教育，苏格拉底提出美德即知识，知识与美德合二为一。 【答案】　B 【备选史料】(教师用书独具) 1．史料一　世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。哲学家告诉我们，“为善至乐”的乐，乃是从道德中产生出来的。为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。 ——苏格拉底 2．史料二　你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注重金钱名位，而不注重智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？ ——苏格拉底 3．史料三　天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。如果没有受过教育而不学无术的话，那他们就会成为最不好、最有害的人。 ——苏格拉底 要点提纲 名师讲解 1 自然哲学家的研究，标志着古代西方人的精神觉醒 他们运用自己的智慧去探索自然的奥秘，打破传统的束缚，标志着古代西方人的精神觉醒 2 智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会 智者学派提倡怀疑精神，强调人的价值，主张“人是万物的尺度”，人是认识客观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严 要点提纲 名师讲解 3 苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问 他对知识和自由的探索，对理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响 4 亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科 他把古希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔包罗宏富的文化遗产 古希腊人文精神的基本内涵 以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值、人的决定作用 菜 单 课时作业 课前自主导学 YL · 历史 必修Ⅲ 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师用书独具演示 重点难点 处理方法 重点 智者学派与苏格拉底的主张及其影响。 结合【互动探究】栏目，运用史料，创设情境，设置问题串，师生合作探究，培养学生论从史出和探究问题的能力。 难点 对古希腊人文精神的理解。 1.运用目标分解法：将这个问题的处理贯穿整个教学的始终，旨在让学生可以最终自主归纳出这个问题的答案。 2．运用讲解归纳法：结合【名师总结】栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，使学生透彻全面理解，并牢记于心。 ●新课导入建议 案例一——图片导入 课件投影奥林匹克、文学(神话、寓言、诗歌)、建筑(雅典卫城)、雕塑、雅典公民大会遗址、哲学家(苏格拉底、柏拉图、亚里士多德)等图片，让学生观看后教师过渡总结： 古希腊人在哲学、思想、