《时间位移》教案1.docVIP

时间和位移 课　题 时间和位移 教学模式 自主练习→小组讨论→讲练结合 教学 目标 (认识 技能 情感) 1．知识与技能 ⑴通过生活中的实例，让学生体验时刻与时间间隔。 ⑵利用矢量的观点区分路程与位移。结合大量实例，让学生学会确定位移、计算位移。 ⑶通过对位移的学习，进一步明确“像位移这样的有大小、又有方向的物理量”叫做矢量。 ⑷要求学生知道位移在一个直线坐标系里表现为坐标值的差值，方向由初坐标指向末坐标。 2．过程与方法 ⑴借助演示实验、实例或问题，让学生观察、分析、讨论，解释现象并从中提炼出知识，形成位移等概念，体会位移的矢量性。 ⑵积极参与实验设计，发现问题并交流讨论。 ⑶设计探究性课题，结合生活实例，合作探究矢量相加的方法。提高分析、解决问题的能力和交流合作能力。 3．情感态度与价值观 ⑴分组讨论问题，使学生既学会表达自己又能倾听别人，加深对问题的理解。 ⑵联系身边有积极意义的实例，在学生学到知识的同时激发学生的爱国热情和培养学生积极向上的高尚情操。 ⑶培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。 教学重 难　点 教学重点:1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系． 1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻．2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移． 教　学 环　节 学生学习活动的过程与内容 (按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容) 教师导向激励示范等内容 (精讲、启发、联系渗透等) [引入新课] ？ ？ ？ 引言：我们在时间的长河里成长，对于时间这个名词，我们并不陌生，你能准确说出时间的含义吗？物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你？这就是我们今天要研究的课题——时间和位移． [新课教学] 【讨论与交流】 指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，然后用课件投影展示本校作息时间表． 同时提出问题： 1．在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗？ 2．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法？ 3．观察教材第14页图1．2—1，如何用数轴表示时间？ 师：根据以上讨论与交流，能否说出时刻与时间的概念． 总结：时刻是指某一瞬时，时间是时问间隔的简称，指一段持续的时间间隔．两个时刻的间隔表示一段时间。 让学生再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例，并让他们讨论． 根据下列“列车时刻表”中的数据，列车从广州到长沙、郑州和北京西站分别需要多长时同？ 教师？”这里的时间是指时间间隔吗？ 学生分组讨论，然后说说怎样用时间轴表示时间和时刻． 师：为了用具体数字说明时间，必须选择某一时刻作为计时起点，计时起点的选择是人为的．单位秒(s)． l一2—1给出了时间轴，请你说出第3秒。前3秒，第3秒初第3秒末，第，1秒的 答：如图1—2—2所示． 1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是… ( ) A．蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻 B．红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间 C．紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟 D．黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时问 2．关于时刻和时间，下列说法中正确的是A．时刻表示时间较短，时问表示时间较长B．时刻对应位置。时间对应位移 C．作息时间表上的数字表示时刻D．1 内有60个时刻 (情景展示)中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，在沙漠中，远眺不见边际，抬100～200 m高的沙丘，像大海的巨浪，人们把它称为“死亡之海”．？我要哪里．哪条路线最佳？而这三个问题涉及三个描 师：(投影中国地图)让学生思考：从北京判重庆，观察地图，你有哪些不同的选择？这些选？ ？ (m)． 在坐标系中，我们也可队甩数学_的方法表示出位移． 质点从A点运动到B点，我们可以用有方向的线段来表示位移，从初始位置A向末位置1．2—3． 请你举出生活中更常见的例子说明路程和位移． 【讨论与思考】 1．(用课件展示中国地图)在地图上查找上海到乌鲁木齐的铁路．请根据地图中的比例尺？ 甲：请问到市图书馆怎么走？ 400 m到一个十字路口，再向东走300m就到了． ！ 请在图1—2—3上把甲要经过的路程和位移表示出来． ？？ 【课堂训练】 下列关于位移和路程的说法中，正确的是(C ) A．位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程 B．位移的大小等于路程，