《欧亚战争策源地的形成》课件2.pptVIP

【思路分析】 考查角度 欧亚战争策源地的形成 设问解读 第(1)问和第(2)问要求回答“含义”以及原因。第(3)问要求回答“三足鼎立”的概念解释和政权共同特点、影响。 材料解读 材料一：绝大多数德国人对《凡尔赛和约》不满，要求摆脱凡尔赛体系的束缚。材料二：德日法西斯专政的建立，对外扩军备战，决意打破凡尔赛——华盛顿体系的束缚，与意大利法西斯政权遥相呼应，形成三足鼎立的局面。 解答思路 第(1)问从材料中关键词“赔款”“武装部队的限制”及殖民地问题可知是一战后对德国的宰割。第(2)问修正主义的含义主要结合材料二中“修改第一次世界大战的领土和约”可分析出是力图打破凡尔赛一华盛顿体系的束缚。同时注意“历史原因”的限制。第(3)问需要联系20世纪30年代的国际关系分析。 【尝试解答】 (1)含义：____________________________________ _______________________________________________ (2)“修正主义”：_______________________________ _______________________________________________ 不同历史原因：_________________________________ _______________________________________________ (3)“三足鼎立”：_______________________________ 相同之处：______________________________________ 影响：__________________________________________ 菜 单 课时作业 课堂互动探究 课时教法分析 课前自主导学 当堂双基达标 YL· 历史 选修3 教师用书独具演示 日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。当晚日军便攻占北大营，次日占领整个沈阳城。短短4个多月内，128万平方公里、相当于日本国土3.5倍的中国东北全部沦陷，3000多万同胞成了亡国奴。这就是震惊中外的“九一八”事变。“九一八事变”标志着亚洲战争策源地的形成。日本是怎样走上法西斯道路的？对世界格局产生了怎样的影响？本节课我们学习“欧亚战争策源地的形成”。 ●教法案例 1．“法西斯的兴起”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)法西斯兴起的原因；(2)意、德、日三国法西斯兴起的表现；(3)法西斯的纲领和目标；(4)意大利法西斯政权的建立。本目的重点是法西斯兴起的原因和纲领目标。讲述时，教师可联系德国、日本走上资本主义道路的方式和一战后的凡尔赛——华盛顿体系的史实重点分析法西斯兴起的原因。 2．“1929～1933年世界经济危机”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)经济危机爆发的标志；(2)经济危机的特点；(3)经济危机的影响。本目的重点是分析经济危机对法西斯势力发展的影响，引导学生得出：1929～1933年世界经济危机加剧了资本主义国家之间的矛盾，导致德日法西斯政权的建立，欧亚战争策源地的形成。 3．“九一八事变”一目是本课的重点，教学中要抓准以下四个要点：(1)“九一八事变”的背景；(2)柳条湖事件及日本占领中国东北三省；(3)九一八事变的影响；(4)二二六政变，日本法西斯专政的建立。讲述九一八事变的背景时，教师可补充日本明治维新后制定的“大陆政策”内容和张学良东北“易帜”，本目另一个重点和难点是分析日本法西斯专政建立的特点：日本法西斯军部的推动。 4．“希特勒的上台”一目是本课的又一重点，教学中要抓准以下四个要点：(1)希特勒上台的背景；(2)希特勒上台的标志；(3)德国法西斯的内外政策；(4)希特勒上台标志着欧洲战争策源地的形成。讲述本目时教师应讲清讲透以下几个问题：一、对比分析德国法西斯专政建立和日本法西斯专政建立方式的不同点：德国是以政党议会选举形式取得政权；二、德国法西斯上台与希特勒的煽动民族复仇心理和欺骗宣传的关系；三、补充德国内外政策的史料帮助学生理解法西斯政权的特征：政治上极权独裁恐怖统治、经济上战争经济体制和军事上对外侵略扩张。 课　程　标　准 重　点　难　点 了解第二次世界大战爆发的历史背景。 1.德、日、意法西斯专政的建立，欧亚战争策源地形成的史实。(难点) 2.归纳概括第二次世界大战爆发的历史背景。(重点) 法西斯的兴起 封建残余 民主 军国主义 凡尔赛—华盛顿体系 墨索里尼 军部 议会民主 民族优越论 德国 墨索里尼 1929—1933年世界经济危机 纽约 资本主义世界 法西斯 争夺市场 德国 殖民地 九一八事变 大陆政策 东北“易帜” 关