《生态系统与生态平衡》课件3.pptVIP

(1)写出开巴高原上的食物链：__________________________。 (2)1924年鹿群迅速繁殖、数量大增的原因是______________。 (3)狮和狼绝迹以后，鹿群数量又减少的主要原因是____________________________________________________。 (4)说明该食物链上狮和狼的主要作用：_________________。 解析：食物链是以初级生产者为起点的。生态系统内部成分的改变会对生态系统产生影响，引起系统的改变。生态系统自身有一定的自我调节能力。 答案：(1)草→鹿→狼和狮 (2)狼和狮被大量捕杀，鹿群失去天敌 (3)鹿群数量太多，破坏了草场，因饥饿而死 (4)控制鹿群数量，维持生态平衡 受自然和人为的干扰后导致正常的生态平衡被打破，使系统的结构、功能发生障碍，形成波动性破坏或恶性循环，这就是受损生态系统。 受损生态系统说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的，所谓环境问题，就是正常的生态系统的生态平衡被打破，形成了受损生态系统，是当今世界环境污染、生态破坏的主因。 [例3]　阅读有关三江源地区生态环境的材料，回答问题。 三江源(长江、黄河、澜沧江源头)地区，位于青藏高原腹地，素有“中华水塔”之美誉。1990年以前，草场丰厚，1994年草场开始退化，但牲畜比前四年还多，它们只能以啃食草根为生。1999年时，草场开始沙化，黄沙飞扬；黄河的河床升高，河流干涸，湖泊消失一半。上世纪70年代，位于青海省境内的玛多县，森林茂密，为当时全国第一首富县，人均100多头牲畜。到了上世纪90年代 末，人均牲畜只有十几头，成为全国贫困县。那里的老百姓守着三江源头，却没有水喝，只得买水喝。栽种树苗因缺水而成活率低。由于草场退化，鼠害成灾，每公顷有4 000多个鼠穴，鼠穴相连，加剧了土壤沙化和水土流失。1998年长江发大水，与该地区森林被毁、乱采滥挖、水土流失有密切关系。 (1)上述材料中至少涉及到哪几种生态系统的恶化？ (2)上述材料给人们的启示是什么？ (3)要想恢复三江源地区原有的生态环境，你有何建议？ [解析]　本题以“三江源”为背景考查生态系统破坏及恢复知识。第(1)题，从材料中：草场的破坏、湖泊的干涸、森林的破坏可知生态系统恶化的种类有三种。第(2)题，人类对各种自然资源的开发利用必须在其生态系统能承受的范围内，这样才不会破坏生态系统，才能实现人类社会的可持续发展。第(3)题，认真阅读材料，分析造成生态破坏的原因，分别采取相应的治理措施进行解决。 [答案]　(1)草原生态系统，森林生态系统，湿地生态 统。 (2)人类应当正确处理开发利用与保护各种生物资源的关系，才能实现人类社会可持续的发展，不能盲目开垦及开发利用。 (3)①退耕还林，治理鼠害；②合理放牧，人口迁移。 3．西双版纳天然林面积减少导致了一系列严重后果。据此完 　　成下列问题。 (1)森林破坏以后引发的不良连锁反应是什么？ (2)森林破坏以后可能产生的具体后果是什么？ 解析：本题考查受损生态系统的形成原因和危害。我国西双版纳热带雨林是一个大的生态系统，由自然和人为原因造成森林破坏，从而引起一系列的连锁反应，产生生态环境问题。 答案：(1)森林减少→生态退化→部分物种消失→气候变化→森林减少。 (2)水源涵养能力降低、水土流失日趋严重、农业和森林病虫害增多、恶性杂草繁生、温差发生变化、降水减少、相对湿度下降、雾日趋少、环境日趋恶化。 返回 返回 《生态系统与生态平衡》课件 第一节 课前预习·巧设计 名师课堂·一点通 设计1 设计2 知识点一 知识点二 第三章 知识点三 1．了解种群、生物群落、生态系统、 生态平衡、受损生态系统的含义。 2．理解生态系统的组成、生态系统的 特征。 3．学会分析生态系统的自我调节的动 态平衡过程，以及生态系统的形成 过程。 课前预习·巧设计 一、生态系统的组成 1．种群 同一物种在一定空间内 在一起，形成种群。 2．生物群落 在一个区域内 的生物种群生活在一起，就构成了生物群落。 集合 所有不同 3．生态系统 (1)概念：生物群落及其 的统一整体就是生态系统。 (2)组成： ①生物成分： 、消费者和分解者。 ② 成分：阳光、 、水分、 等。 环境 生产者 空气 温度 非生物 二、生态平衡 1．概念 生态系统的结构和功能，包括生物的 、各种群的 和比例以及能量和物质的输入与输出，都处