《生活处处有哲学》教学设计2.docVIP

1.1 生活处处有哲学 【教学目标】(1)理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动， 【教学重点】哲学的本义与任务 理解哲学与实践的关系 【教学难点】理解哲学与实践的关系 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果 【教学过程】 一．预习检查 哲学的智慧产生导入新课 古希腊哲学家泰勒斯有一天晚上走在路上，抬头仰望天空的星象，神情专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这一情景被一位女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。 为什么说哲学开始于仰望天空？生活与哲学是什么关系？ 自主学习合作探究哲学的产生一天，小马的妈妈让他把一袋粮食送到河对岸的村子里去。可是，小马过河时犯了难，不知道河水是深是浅。他向在河边吃草的牛伯伯打听，牛伯伯说河水不深，才到他的小腿。岸边树上的小松鼠却说河水很深，前两天她的一个伙伴不小心掉进河里被河水卷走了。小马左右为难，返回家把牛伯伯和小松鼠的话告诉给妈妈。妈妈和小马一快来到河边，让小马自己去试河水的深浅。小马小心地试探着，一步一步地越过了河。河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。 小马过河的故事给我们什么启示？反映出哲学是怎样产生的？ 【提示】　(1)在我们的生活和学习中，要勤于思考，不要盲目地相信别人的意见。我们要学会分析，学会尝试，学会脚踏实地去做(实践)。只有勤于思考，才能锻炼、提高自己的思维水平，才能更好地指导我们的学习和生活，才能提高自己的分析判断能力。 (2)这则寓言故事说明了哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 名师点拨1．哲学源于实践，不能说哲学决定实践。 2．哲学有科学与否之别，要区分不同哲学观点的不同作用。 3．哲学与实践是双向关系，不能只看到哲学源于实践或哲学指导实践。展示点评，哲学的作用 古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，有些人嘲笑他尽做些没用的事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。”没过多久，他就找到了反击的机会。由于天气不好，橄榄欠收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年橄榄将大获丰收。第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机，靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。他用事实告诉人们：哲学家不是不能赚钱，只是不屑于赚钱。 1．“哲学家不是不能赚钱”说明了什么道理？ 【提示】　哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导。 2．“哲学家不屑于赚钱”告诉我们什么道理？ 【提示】　哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 名师点拨 哲学的作用 (1)从方式看，哲学的指导可能是自觉或不自觉的。 (2)从任务看，哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。 (3)从性质看，真正的哲学使我们在认识世界和改造世界的过程中取得成功。 检测反馈 【作业布置】 导学案同步课时训练 【教学反思】 备 课 札 记 备 课 札 记