《网络技术应用》参考教案.doc

Y3EXXU53DC193B771 W3871E042250BD C3037B0200 《网络技术应用》参考教案 教学主题域名适用年级高二年级教学课时1课时教材分析本课的重点是域名、域名服务器与域名解析的基本过程。难点是对域名解析的基本过程的理解。学习目的使学生掌握域名的概念和理解域名解析的基本过程。所需资源和环境 数字化资源中国互联网络信息中心(简称CNNIC)/ 中国万网/ ICANN(互联网名称与数字地址分配机构)/ 亚太地区互联网信息中心常规资源1、教材《网络技术应用》第二章2.2.3节； 2、教材配套的教师用书；3、《网络技术应用》学习任务单；教学支撑环境计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点、难点、关键点请大家谈谈记忆电话号码有什么诀窍?通过记忆电话号码引入新课；IP地址比电话号码更加难于记忆为什么不直接使用hosts文件，而要使用域名系统呢?通过此问题，使学生对分层结构的优越性有所了解；强调分层思想，采用树状分层结构域名欺骗主要可以有哪些途径？如何避免在日常使用网络过程中访问到地址被更改的网站?通过这两个问题，一方面引导学生加深对刚学知识的理解，另一方面，增强学生网络使用的安全知识；重点使学生真正掌握IP地址和域名的相互关系以及域名系统的工作过程；教学过程设计一、引入新课 设问： 同学们都打过电话吧，请大家谈谈记忆电话号码有什么诀窍？ 引入： 电话号码比较难记，一般大家都使用通讯薄（书面的或是电子的）来记录电话号码。IP地址更加难记，当我们需要访问某个主机时，同样可以在我们的计算机中找到一个“电子通讯薄”，即hosts文件。 大家可以查找到hosts文件，用记事本打开观看，内部组成和内容（特别注意和localhost等项目）； 当我们要找某个自己的通讯薄中没有电话号码记录的人时，就需要寻求电话查号台（114）的帮助，而网络也一样，如果hosts中没有地址记录，就需要寻求网络域名系统的帮助了。 二、教学内容 1、域名概念：IP地址很难记忆，不能反映拥有者的信息，域名就是为解决这些问题而设计的，当然，象上面的locahost之类的，也是一种命名方式，但这种无层次命名方式有一定的缺陷，特别是当地址数量极大的时候，产生重名冲突的可能越来越大，查找效率也是十分低下的。因此，我们采用的是层次式的命名方式，称为域名。 2、域名命句规则：每个域名由若干个子域名组成，用圆点分开，子域名由若干个字母和数字组成。子域名不超过63个字符，整个域名不超过256个字符。域名中较后的子域名代表较高的层；参见课本例子； 3、常用一级域句介绍： 常用最高域名（一级域名）.com商业机构.edu教育机构.gov政府机构.int国际组织.mil军事部门.net 网络运行服务中心.org非赢利机构.cn中国.hk香港.uk英国4、阅读提问思考： 课堂作业一：请学生查看课本内容21页域名解析过程，阅读并理解这一过程，然后回答教师提问； 教师可请几位学生分别描述几个域名的查询过程，然后归纳总结，引导学生掌握课本图2.3.2域名解析过程） 课堂作业二：请学生思考为什么不直接使用hosts文件，而要使用域名系统呢？ (教师引导学生思考，通过此问题，使学生对分层结构的优越性有所了解) 小资料：域名服务系统的发展和internet的发展和演变密切相关，在早期的internet前身—ARPAnet时，由于网络规模较小，只有几百台主机，所以用单一的文件hosts.txt来表示主机名和地址之间的映射，这个文件由斯坦福研究院(SRI)的网络信息中心(NIC)维护，通过ftp对外发布。随着TCP/IP协议的引入，Internet飞速发展，这种表示域名的方式出现了严重不足：主机名容易冲突、hosts.txt文件经常不一致、不宜扩展、NIC的网络流量日益增大，经常出现网络瓶颈等。为了解决这些问题，必须使用一个新型的域名服务系统，它必须满足以下要求：分布式数据管理、全球一致性、消除网络瓶颈、分层结构。 5、实践体验：  = 1 \* GB3 ①、（基础操作，要求每个同学必做）：实践体验，查找域名的IP地址（按课本）；  = 2 \* GB3 ②、（升级操作，已经完成基础操作的同学可做）：在hosts文件中添加记录： 实验步骤如下（部分步骤可能需要重启计算机）： A：打开hosts文件； B：将基础操作中找到的两个网站的域名和IP地址进行互换； C:将上面互换后的IP地址和域名表填入hosts文件