化学必修一人教版和鲁科版之对比分析.docxVIP

化学必修一人教版与鲁科版之对比分析摘要：本文先从化学必修一的大体框架上分析人教版与鲁科版两本教材的教材体系，然后对栏目设置进行分析，最后进行具体的分析，着重从知识与技能方面分析第二章。关键词：人教版鲁科版化学必修一前言：新课改之后的化学课程理念与课程目标是提高每一个学生的科学素养，包括三个方面：知识技能、过程方法、情感态度价值观。其课程结构也发生了很大变化，变得具有层次性、多样性、选择性。分为必修模块和选修模块，必修模块教材将在初中化学的基础上起到巩固和提高的作用，并为学习选修模块和今后继续提高化学知识水平做必要的铺垫。必修课程要求学生认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。必修一主要涉及认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用。两种教材都发生了很大变化：其内容组织结构化、内容呈现建构化、内容要求层次化、栏目设置教学化。两种教材具有其共同特点,教材以课程标准为依据体现三维学习目标，课程设计融合了学科中心、认知过程中心、社会生活问题中心的优点；三条内容线索融合贯穿，内在联系强，有利于倡导主动、探究、合作学习方式。但二者的教材体系、栏目设置、具体编排等方面存在很大差异。此外、化学必修一第二章两套教材所涉及内容差不多，本文将对人教版与鲁科版必修一第二章进行具体的对比分析。1两种教材体系教材体系是指教科书各单元、各章节内容的构成及其编排顺序, 两种版本教材的体系见表 1表1人教版新课标高中化学教材(必修一)章节结构化学必修一模块章节结构人教版山东科技版章节章节第一章从实验学化学1化学实验基本方法2化学计量在实验中的应用第一章认识化学科学1走进化学科学2研究物质性质的方法和程序3化学中常用的物理量——物质的量第二章化学物质及其变化1物质的分类2离子反应3氧化还原反应第二章元素及其物质世界1 元素与物质的分类2电解质3氧化剂与还原剂第三章金属及其化合物1 金属的化学性质2 几种重要的金属化合物3用途广泛的金属材料第三章自然界中的元素1碳的多样性2 氮的循环3 硫的转化4 海水中的化学元素第四章非金属及其化合物1无机非金属材料的主角——硅2.富集在海水中的元素——氯3硫和氮的氧化物4氨硝酸硫酸第四章材料家族中的元素1硅无机非金属材料2铝金属材料3 复合材料1.1两种版本教材体系的共同点必修一采用“章—节”式结构, 共4 章,主要涉及认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用；教材以课程标准为依据，体现三维学习目标，采取的是学科中心的课程设计取向,同时注重联系生活和社会实际, 并加强学生的探究活动。基本知识、观念与方法、STS教育三条内容线索融合贯穿，内在联系强；有利于倡导主动、探究、合作学习方式。1.2两种版本教材体系的差异1.2.1人教版人教版教材采取按元素类别相对集中编排的方式,第三章金属及其化合物和第四章非金属及其化合物独立成章, 按“金属”和“非金属”分类, 相对集中介绍两大类元素及其化合物的性质, 有利于学生从物质分类的角度, 通过比较的方法, 认识物质的通性和变化规律。由于学生在较短的时间内将接触到大量的化合物和反应方程式, 对学生记忆如此多的化合物和单质的性质和化学反应方程式 ( 第三章含 19 个化学反应方程式、第四章含 31 个化学反应方程式) 将是一个很大的挑战。与原来的大纲版教材相比, 新教材在知识的呈现顺序上发生了变化。例如, “物质的量”的有关内容大大提前; 八大元素及其化合物知识放在“元素周期律”之前介绍, 不再分“律前元素”和“律后元素”。1.2.2鲁科版鲁科版教材采取分散与集中编排相结合的方式, 将金属元素及其化合物分散于《化学 1》的第一章( 包含典型金属———钠的性质) 、第二章 ( 包含金属铁及其化合物)、第三章(包含钠的化合物)和第四章(包含金属铝和铜及其化合物);将非金属元素及其化合物如碳、氮、硫元素及其化合物相对集中于《化学1》第三章, 并在第一章以“案例”的形式介绍了典型非金属单质———氯气的性质。这样编排,有两个好处:一是可以分散难点,减轻学生记忆的负担; 二是通过典型金属(钠)和典型非金属（氯气)性质的探究,对学生学习后续的其他非典型金属和非典型非金属的性质起到启示作用。《化学 1》第二章首先帮助学生建立起物质的元素观, 学习用元素的观点看物质世界, 然后建立物质分类的认识框架,学习化学中研究物质性质的基本方法——分类法,进而在第三章、第四章中运用各类物质之间相互反应和转化的关系, 研究物质的化学性质。这样编排, 体现了教材用“元素观”、“分类观”和“转化观”统摄教材的编写意图。《化学1》第一章和第二章为学生认识和研究物质性质搭建了方法平台、观念平台和理论平台, 第三章和