《科学家的故事 从治蝗专家到生态学巨匠》教案13.doc

《科学家的故事 从治蝗专家到生态学巨匠》教案 【目标导航】 1.列举种群的特征。 2.掌握调查种群密度的方法，并尝试用样方法调查所在区域双子叶植物的种群密度。 【学法指导】 1.结合种群的具体实例，分别对它的出生率，死亡率、迁入率，迁出率、年龄组成、性别比例等特点进行说明。 2.对周围某地区双子叶植物的种群密度用样方法进行调查，体验五点取样法和等距取样法的使用方法。 【互动探究】 探究点一：种群密度及其调查方法 问题导引 1.什么是种群？什么是种群密度？ 2.调查植物种群密度常用什么方法？ 3.调查某双子叶植物的种群密度时，取样的方法有哪些？取样的关键是什么？取样的面积一般为多大？ 4.对活动能力强、活动范围广的动物种群密度的调查方法是什么？ 跟踪训练 1.某一养鱼池中，发现的浮游植物、浮游动物、各种鱼类、还有多种微生物，其中鲢鱼特别多，有鲢鱼苗、小鲢鱼和大鲢鱼，那么你认为可被称为种群的是 A.浮游植物 B.浮游动物 C.鱼 D.鲢鱼群 2.下面是对某种双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作步骤正确的是 ①确定调查对象 ②选取样方 ③计数 ④计算种群密度 A.①②③④ B.①②④ C.①④ D.①③②④ 3.用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪项是不正确的 A.该种群数量可用N表示　　 B．该种群数量大约为88只 C.该种群数量大约为100只　 D．N＝ 39×34÷15 探究点二：种群的其他特征 问题导引 1.什么是出生率、死亡率和迁入率、迁出率？举例说明。 2.什么是种群的年龄组成？它的作用是什么？ 3.什么叫性别比例？性别比例有哪些类型？举例说明它在实际生活中的应用。 4.种群的空间特征有哪些？举例说明。 跟踪训练 4.根据甲、乙两个国家各年龄段的人口数量曲线图，判断下列叙述正确的是 A．甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家 B．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家 C．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家 D．甲属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家 5.下列叙述中，不属于种群空间特征描述 A．斑马在草原上成群活动 B．每毫升河水中有9个大肠杆菌 C．稗草在稻田中随机分布 D．木棉树在路旁每隔5米种植 【典例分析】 1. 下列叙述中属于种群的是? 　 A．一个池塘里的鱼　 B．一座山上的树 　　C．一个公园里的草地　　 D．一块油菜地里的油菜 解析：种群是同种生物中许多个体的集合体。一个池塘里的鱼，一般不会由一种鱼组成；一座山上的树也不会是单一的一种树；一片草地里的草也是由许多种草本植物生长在一起所组成的；因此这三个选项的内容都不能称为种群。 答案：D 2. 为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网网获30只鸟，其中黄鹂5只，做标记后放回自然界，明年又网获了30只鸟，其中有标记的黄鹂有2只，没有标记的黄鹂有6只，则此地区黄鹂种群个体数大约为A.20只??B.15只?C.75只??D.450只 解析此题易错选C。在计算时要注意每次网获的30只鸟并不都是黄鹂，要计算黄鹂的个体数，就要排除此种干扰。设该地区黄鹂约为x只，则x：5=8：2，x=20。????1.下列生物属于一个种群的是 A.一块稻中的全部水稻、水草及其它生物 B.一个池塘中的全部鱼类 C.一块棉花田中的幼蚜虫、有翅和无翅的成熟蚜虫 D.一块朽木上的全部真菌 2.一位生物学家正在研究某一鸟类的季节性迁徙行为，他研究的对象是 A.一个生态系统 B.一个群落 C.一个个体 D.一个种群 34.下列各项中，可以称为种群密度的是 A.l平方公里内人口的数量 B.1立方公里的水域内鱼的数量 C.1公顷森林中生物的数量 D.1平方千米草地中各种害虫的数量 5.在江苏盐城的麋鹿自然保护区，对麋鹿种群数量的变动起决定作用的是 A.种群密度 B.年龄组成 C.性别比例 D.出生率和死亡率 6.近十几年来，我国东部沿海城市人口密度显著增长，造成这一现象的主要原因是 A.年龄组成呈增长型 B.出生率大于死亡率 C.性别比例适当 D.迁入率大于迁出率 7.某地3年前新办了一个养兔场，