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《立体的画面》教案1
《立体的画面》教案
教学目标:
知识与能力:了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。
过程与方法:引导学生发挥想象力,运用身边的纸或彩泥作为材料,将其加工成立体画面。
情感态度与价值观:培养学生在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣,提高学生审美能力。
教学重难点:
重点:能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。
难点:能运用不同的表现方法来制作。
教学策略:
本课选择了立体画面作为教学内容,适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。纸张的立体造型,学生在生活中已有一定的接触,对于如何制作还比较陌生;另一种方法是浮雕,学生对雕塑有一些了解,为制作浮雕具备了条件,因此教师要充分调动学生的已有经验,在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。
课堂教学中主要采用“尝试发现——欣赏探究——分析演示——欣赏提升——联想创作”几个教学环节,通过尝试、探究、分析等环节,引导学生学习制作的要点和制作的方法。
教学过程:
(一)、尝试发现
1.教师出示一张纸,提问:“谁有办法把这张平面的纸变成立体的?”
2.学生小组交流,讨论研究,进行尝试。
3.学生展示自己组尝试的方法。
通过尝试发现,初步了解制作方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究意识。
(二)、欣赏探究
1.欣赏感受:? ?? ?
教师出示各种纸立体造型作品,学生欣赏感受其魅力。
提问:这些作品给你什么感受?
你能看出来用了哪些方法吗?
2.探究方法:
(1)学生继续欣赏教材中的作品,分析材料,研究纸立体的制作方法。
(2)学生探究后交流汇报。
(3)教师总结纸立体的制作方法:
通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。
通过欣赏、讨论、交流,不但学习方法,同时还使学生养成善于观察思考的好习惯。
(三)、分析演示
1.请几名学生上前为大家演示几种纸立体的制作方法,教师适当进行点拨、指导。
2.请学生思考:除了纸之外,还有什么材料可以制作立体画面?
3.教师出示用彩泥制作的浮雕作品,提问:这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同?
4.学生回答后教师总结:完全立体的雕塑作品叫圆雕,只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的,把这种表现形式称作为浮雕。
通过学生、教师演示方法,直观地帮助学生学习,解决难点。
(四)、欣赏提升
1.出示浮雕的作品请学生欣赏,说说给你的感受,思考浮雕有什么特点?
2.结合浮雕作品,请学生说说浮雕怎样制作?师生共同总结出浮雕的制作方法。
通过欣赏作品,说自己的想法,开阔学生思路,同时激发学生创作欲望。
(五)、联想创作
1.作业要求:
(1)用纸或彩泥等材料,制作出一幅立体画面。
(2)发挥材料的特点,使作品更有创意。
2.教师巡视指导。
明确作业要求,鼓励学生大胆创作实践。
(六)、展示评价
学生自评、互评作品:
1.学生介绍自己的作品,说说自己的创意及制作方法。
2.给同学作品提些建议。
培养学生能够从美术的审美角度评价作品。
课后拓展:
出示其它材料制作的立体画面作品,如纽扣、图钉、锡箔纸等等,让学生回去后可以尝试来制作。开阔学生的视野。
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