高一数学三个二次的关系.docVIP

三个“二次”之间的关系 课时数量 2课时（120分钟） 适用的学生水平 ?优秀 ?中等 ?基础较差 教学目标（考试要求） 掌握二次函数的基本性质．．培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力． 教学重点、难点 重点：二次函数、一元二次方程、一元二次不等式相关知识．． 建议教学方法 问题点拨自主探究 教学内容 一、知识梳理 提 示 三个“二次”即二次函数、一元二次方程、一元二次不等式． 1.二次函数的基本性质 (1)二次函数的三种表示法： y＝ax2＋bx＋c；y＝a(x－x1)(x－x2) ；y＝a(x－x0)2＋n. (2)当a＞0，二次函数在区间［p，q］上的最大值M，最小值m， 令x0＝ (p＋q). 若－＜p，则＝m，＝M； 若p≤－＜x0，则f (－)＝m，＝M； 若x0≤－＜q，则＝M，f (－)＝m； 若－≥q，则＝M，＝m． 2.二次方程＝ax2＋bx＋c＝0的实根分布及条件 (1)方程＝0的两根中一根比大，另一根比小a·＜0； 提 示 哦，这些千万别死记。不记它，但要理解它． 把二次函数的图象、对称轴、二次方程的根的几何意义“装”进大脑，不忘了数形结合就够了。 相信你也能准确写出这些不等式。 (2)二次方程＝0的两根都大于 (3)二次方程＝0在区间(p，q)内有两根 (4)二次方程＝0在区间(p，q)内只有一根·＜0，或＝0(检验)或＝0(检验),检验另一根在(p，q)内成立. (5)方程＝0两根的一根大于p小于q，另一根小于p (p＜q) . 3.二次不等式转化策略 (1)二次不等式＝ax2＋bx＋c≤0的 解集是 (－∞，)∪［，＋∞a＜0且＝＝0； (2)当a＞0时，＜ |＋|＜|＋|， 当a＜0时，＜|＋|＞|＋|； (3)当a＞0时，二次不等式＞0在［p，q］恒成立 或 (4) ＞0恒成立 二、方法归纳 1．数形结合是讨论二次函数问题的基本方法．特别是涉及二次方程、二次不等式的时候常常结合图形寻找思路． 2．含字母系数的二次函数二次方程、二次不等式问题经常使用的方法是分类讨论．比如讨论二次函数的与给定区间的关系，二次不等式二次． ．关于二次函数对称轴的判方法： (1)二次函数、，有，那么函数图象的对称轴方程为. (2)一般函数对定义域内所有，都有成立，那么函 数图象的对称轴方程为为常数． (3)一般函数对定义域内所有，都有成立，那么函数图象的对称轴方程为为常数． 注意：是等价的． ．二次的实根分布二次函数的零点分布是高考的一个热点问题关键在于作出二次函数的图象，从判别式、对称轴的位置、特殊点的函数值这三个角度列出不等式组求解．－2)x2＋2(－2)x－4＜0对一切∈R恒成立，则的取值范围是( ) A.(－∞，2 B.－2，2 C.(－2，2 D.(－∞，－2) 解析：当－2＝0，即＝2时，不等式为－4＜0，恒成立，∴ ＝2满足． 当－2≠0时，则满足，解得－2＜＜2， 所以的范围是－2＜≤2. 答案：C 【技巧提示】　由题意，函数＝(－2)x2＋2(－2)x－4的图象全部在轴以下，于是 当＝2时，＝－4，满足题意； 当满足时，满足题意． 又例：若不等式 对一切恒成立，求实数的范围. 解析：　∵　， ∴ 　只须　　对一切恒成立即可，与例１类似． ?　　　　　　∴　的取值范围是　． 再例：若不等式 对恒成立，则实数的取值范围是（ ） A. R B. C. D. 解析：将　化为， 即　， 而　恒成立， ∴　对恒成立． 即　，故选B. ［例2］二次函数的二次项系数为正，且对任意实数，恒有＝，若＜，则的取值范围是_________. 解析：由二次函数的二次项系数为正，知函数的图象为开口向上的抛物线，由＝，知＝2为对称轴，于是有结论：距对称轴较近的点的纵坐标较小． ∴　 即　　　　 ∴　　－2＜＜0． 答案：－2＜＜0． 　【技巧提示】　二次函数的图象为开口向上（下）的抛物线时，距对称轴近的点的纵坐标较小（大）； ［例3］（1）已知二次方程有一正根和一负根，求实数的取值范围． （2）已知方程有两个不等正实根，求实数的取值范围． 解析：（1）由 即 ， 从而得 即为所求的实数的范围． （2）由 ∴　　或　即为所求实数的范围． 【技巧提示】　善于将方程的根的分布特征转化为由不等式或不等式组形成的限制条件，是解决这类题的关键．如“有一正根和一负根”，“两个不等正实根”分别被转化为相应的不等式或不等式组． 又例：（1）已知方程在（0，1）的取值范围． （2）若方程的两根分别在（，），）的取值范围． ［例4］已知函数 在区间上是增函数，