《罐和壶（一）》教案.doc

《罐和壶（一）》教案 教材分析： 陶艺是中国古老的传统文化，它伴随着人类的文明史，飘散着远古的气息，透射着神秘的魅力。通过欣赏、尝试、感悟、创作等过程，体验其中的乐趣。教材向我们展示了各时期造型各异、纹饰精美、文化底蕴深厚的罐和壶，同时还介绍了我们江苏宜兴的紫砂壶。 教学目标： 1、认知领域：初步感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值； 了解我国几千年以来由古陶到现代瓷发展的相关知识。 2、操作领域：用纸版画的技法表现罐和壶的古朴美， 通过欣赏、感悟、创新，激发学生设计并印制出漂亮的罐或壶。 3、情感领域：通过欣赏、感悟罐和壶感与人类的生活紧密相连，并随着时代的发展在不断的创新。激发学生的想象、创新能力，培养他们对罐和壶的探究和创作的兴趣。 教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。 教学难点：能运用多种艺术的手段，进行创作表现。 教学过程： 一、游戏导入，初步感受罐和壶 1、“模物象形”感受罐和壶： 　　师：同学们，你们看，在我们各小组的桌子上老师事先为你们准备好一件宝贝，他 们都装在袋子里，想知道是什么吗？ 生：想 师：那我们就来做一个游戏，大家轮流传递并迅速把手伸进去摸一摸，感受一下他们是什么。准备好了吗？我在这里击鼓，当我停下来的时候，正在摸得同学跟我们描述一下自己的感受，好吗？（击鼓两次、停两次） 生：叙述 2、第一次作业，表现罐和壶 师：刚才每组只有一位同学说出了自己的感受，我相信每位同学亲手摸一摸都会有自己的感受，那就请同学们用勾线笔描画出你刚刚摸到的物体形状。（这里有一段很短的音乐，听着音乐画，音乐停、就停，能做到吗？） 3、揭示课题——《罐和壶（一）》 师：大家很快就画好了，让我们一起来看一看。 （实物展示仪展示3-4张作品，点评学生构图、外形问题） 师：同学们的触觉真灵敏，画的都非常棒，让我来揭开这个神秘面纱，看看他们是不是这样的！ 师：你们知道嘛，这就是你们刚刚摸到的神秘宝贝——罐和壶 教师板书：罐和壶（一） 师：今天我们就学习这一课，请同学打开书看一看，相互交流一下。 　　师介绍：早在远古时代我们的祖先就已经制造并使用各种陶罐和壶具了，他们用陶 土掺水塑造成各种形状，用火加热到一定的温度，便烧成坚硬的陶罐和壶用来盛水装食物。随着时代的变迁，人们在不断的摸索、创新让古老的彩陶演变成具有适用价值和欣赏价值的艺术品。同学们想知道这些故事吗？ 二、发展阶段 1、欣赏、感受、启发思考，深入了解陶器的美 （PPT课件）图片欣赏 师：你们知道吗？这些小小的罐和壶有着悠久的历史，让我们一起来了解一下！ （边欣赏边叙说） 旁白：早在六、七千以前的新石器时代晚期，我国的古陶艺术已经发展到很高的水平，精美的彩陶正是当时工艺美术的明珠，闪烁这远古文明的光辉。在商代，古人又在古陶上彩釉成釉陶，釉陶的釉色是中国瓷器的萌芽。到汉代已经完成了从制陶发展为制瓷的过渡，成为世界上首创瓷器的国家。盛唐时期，我国的瓷器主要有青瓷、白瓷、花瓷和唐三彩几类，我们所熟悉的唐三彩就是这一时期的奇葩，它们线条流畅、色彩艳丽。宋代，是我国古代瓷器发展的鼎盛时期，出现了著名的五大窑：河南钧窑、官窑、汝窑，河北的定窑，浙江的哥窑。我国著名的景德镇瓷器就是在这一时期江西所进贡的瓷器底书有“景德年作”而得名，他们呈现出高雅凝重的特色。到明代是紫砂壶创作的极盛时期,江苏宜兴的紫砂壶开始出名。近年以来，我国陶瓷的生产技术正在飞跃发展，科学技术的应用已根本改变了以前全靠手工操作的落后面貌，使瓷质洁白度和光洁度大大提高，陶瓷艺术不仅仅是单纯的生活用品也是人们喜爱的艺术品、装饰品。在国际上也享有很高的信誉。 师：刚才我们欣赏和了解了陶器的历史，大家发现他们都有什么样的特点呢？ 生：瓶口，瓶颈，罐身较大，左右对称，有的有把手，在罐身上面有花纹，美丽圆滑的线条外还有花、鸟、动物等图案集中在罐的中部…… 2、第二次作业，装饰罐和壶 a、谈话激趣、装饰作品 师：看了这么多美丽的罐和壶，你能不能把你刚才勾线的罐或壶也进行简单的美化、装饰？比比看，谁最快勾画的纹样更奇特。 b、师生互动交流，展示、点评 （挑选两名优秀作品、挑选两名问题作品）教师点评构图、装饰效果 还有很多同学在陶器上用点、线、面的方法添画了各种美丽的花纹，也有在器皿上画上可爱图案的……真是不错！ c、欣赏学生作品（开拓思路） 师：我这里还有很多漂亮的罐和壶，都让我们也一起 来欣赏一下！ 三、实践 1、谈话深入、用黏土制作 师：同学们，刚才你们看到的作品都是用绘画形式表现的，今天我想让同学们用黏土来做一个壶，大家可以仿造书上的造型做一做，自己发挥想象设计造型更好。 ①、构图要饱满 ②、造型要有特点 ③、装饰纹样要有个性。 好！看谁最先设计、印制你亲手创作的作品贴在展示台上，展示你设计的罐或壶，看看谁最