2017年秋一年级语文下册 12.2《问银河》教学设计 北师大版.docVIP

《问银河》 【教学目标】 1．通过听读课文和借助拼音认识生字。 2．使学生能有感情地朗读背诵。 3．通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。【】1．学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。 2．学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。 3．学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读，【教学重点】 认识课文中的个生字 。 2感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 【教学难点】 1、结合课文内容，大胆展开想像。 2、有感情地朗读每个小节中的问句。 【教学准备】 把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他吗？’） 二、初读课文，扫清生字障碍。 1、引读：请你们跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容老师带领学生读课文 2、好，下面请试着在小组内读一读，两点：一是要读准生字的字音，句子读通顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。比比看哪个小组学得最好。 （课件展示：摘星星）觉得们第一次能读得这么棒，分小节朗读课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞丁丁到底向银河提出了哪些问题？自读课文，出来。汇报交流，指导朗读（通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，分读等）四展开想象，学习提问 1现在，学着丁丁的样子问一问吗? （指导用诗的语言提问） （出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?” 2“小诗人”五小朋友向银河问了不少问题，能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是真正的小诗人啦! 3