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《美丽的地方》教学设计
《美丽的地方》教学设计
教学目标
一、知识与能力:
1、正确熟练地认读“假期、明天、国庆节、各地、外国、朋友、照、照片、灯”9个词语,能进行简单的口语表达;掌握“北、全、国、片、走、更”6个生字。
2、掌握句型“还”、“也”,并利用句型进行口语拓展训练。
3、学生能够通过查词典、同伴互助等方式,掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4、通过学习,学生能够掌握本课重点句型的用法,并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法:
1、自主学习与交流合作相结合,引导学生总结自己的学习方法。
2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观:
通过对美丽的地方的学习,教师培养学生热爱生活的态度,形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学重难点
1、帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2、帮助学生掌握本课重点句型的用法。
3、在朗读课文中,掌握汉语语音,特别是声调和语调。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入。
老师:“你去过哪些地方旅游?有没有去过长城呢?”
二、学习生字词。
学习生字词“假期、北京、放、明天、明信片”。
三、朗读课文,感知课文内容。
1、老师播放课文录音,学生初步感知课文内容。
2、学生借助拼音试读课文。
3、听第二遍,让学生注意会话中的语气;请学生朗读并给予语音纠正和评价。
四、理解课文内容。
1、王丽假期去哪儿旅游了?
2、玛依拉让王丽带什么给她看?
五、朗读课文表演。
1、示范表演。老师安排两个学生们进行分角色对话练习。学生边读边做动作,并能有感情地读出不同语句的语调和语气。
2、小组合作准备,分角色朗读课文。
3、小组展示表演,学生进行评价。
六、课堂小结,布置课外学习任务。
1、老师对本课的教学活动进行评价,表扬表现好的学生。
2、课外学习任务,熟练地朗读课文。
第二课时
一、导入。
老师放映国际大巴扎的图片。
二、学习生字词。
认识字词“美、跟、人、照片、吃、灯”,掌握字词“美、跟、人、照片、吃、灯”的使用。
三、朗读课文。
1、听课文录音,跟读课文。
播放课文录音(如果教师普通话发音准确,也可以由教师范读),让学生对课文内容有整体的了解,同时对字、词有初步认识。检查学生对本课生字、生词的预习情况,不懂的让学生查词典进行理解。听第二遍,让学生注意会话中的语气;请学生朗读并给予语音纠正和评价。
2、学生借助拼音,自读课文。
学生在小组中朗读课文。
四、阅读理解课文。
1、学生再读课文,思考下列问题。
(1)来巴扎参观旅游的客人有哪些?
(2)我在巴扎都做了些什么?
2、在小组中交流,边读边理解。
五、学习儿歌。
我多想去看看
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
遥远的北京城,
有一座天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说,
我多想去看看,
我多想去看看。
1、学生听录音,跟读。
2、老师简单解释儿歌内容。
3、学生自读,达到基本朗读的程度。
六、评价与反思。
1、检查学生掌握词语的情况,理解并能够模仿课文中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力,检查他们在书面表达中的表现,发现其出错的基本规律和特点。
2、学生自己归纳和总结课文大意。
3、反思本课教学中的不足之处,以利于改进教学。
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