《近代前夜的发展与迟滞》教案01.docVIP

《近代前夜的发展与迟滞》教案 教学目标 一、知识目标 1、掌握“资本主义生产因素的萌芽”的特征和依据。 2、了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。 二、能力与方法 1、通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“重农抑商”政策、清朝“禁海”政策等原因、影响的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。 2、通过对与本课知识点相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。 3、通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养学生的创新思维能力。 4、通过运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系理论分析明清社会发展的趋势，提高学生利用相关理论分析解决问题的能力。 5、通过选择材料，设计问题，引导学生阅读、讨论、探究，帮助学生掌握历史学习的基本方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。 三、情感、态度与价值观 1、反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。 2、通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关锁国政策的认识，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。 教学重点与难点 重点：中国资本主义萌芽产生的情况和发展缓慢的原因。 难点：运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系原理分析近代前夜由“发展”转向“迟滞”的原因。 教学方式 教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合。教师重在创设问题情景，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，教师进行引导和评析。整个课堂形成一种师生互动、生生互动的合作学习的场景。 ? 学习方法：自主学习、探究，讨论，情景体验 教学用具：采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。 板书设计 一、近代前夜的发展 1、农耕经济的高度发展 2、资本主义生产因素的萌芽 二、近代前夜的迟滞 1、阻滞资本主义萌芽发展的障碍 2、近代前夜的危机 教学过程 (一)导入设计 教学导语1500年后世界先后崛起9个大国并相继走上了工业文明的轨道。而中国1500-1840正处于中国古代社会最后一个阶段明清时期即近代前夜，此时中国能否跻身于工业文明之列，能否沿袭其昔 日的辉煌？请看 第六课近代前夜的发展与迟滞 设计意图 通过“设问” 的形式，渲染教学情感，营造教学气氛，以达到“起兴”的目的；通过“教学导语”的引导，使学生思维指向本课重点内容，以达到“点题”的目的。 (二)讲授新课 让学生据标题找出两条线索发展与迟滞 第一部分：近代前夜的发展 提问：明清发展的表现之一(复习旧课) 1、农耕经济的高度发展 教师引导：随着中国农业文明发展到一个新高峰，在它的母体内部变异出一种迥异于传统经济模式的新的经济因素，即资本主义生产因素的萌芽。这种萌芽初露出中国向近代工业文明演进的曙光，体现了中国近代前夜的发展。 2、资本主义的萌芽 教师首先引导学生自主探究：资本主义萌芽的要素？ 创设情景：听故事，找信息据以下材料说明明清时期中国出现资本主义萌芽了吗？并找出依据. 浙江张氏家族以机杼起家，以耕读传世的历程，是明清之际江浙一带许多家族家业传承的典型。 据明朝吏部尚书张瀚《松窗梦语》追叙他的先祖张毅庵发家致富的经历。张毅庵在杭州傍河而居，以卖酒为业。一年，发大水淹没了家里的酒。他无法生存，就买了一张织机，由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，赚了一些银子。后来增加到二十余张织机，于是逐渐富裕，因此“家业大饶”。当时每张织机至少需要两三人同时操作，二十余张织机，至少需要雇佣五六十人操作。张毅庵有一个小商品生产者，变成了手工工场主。 引导学生及时总结：明清时期出现资本主义生产关系萌芽。 引导学生了解时间、地点、部门、特点、表现 其特征是：①出现雇佣性质的劳动关系(苏州玄妙观三清殿) ②出现新的工场手工业经营形式(江西景德镇)。 ③商品生产的目的是为了增殖利润、扩大再生产。 并及时总结得出 明朝中后期，手工业出现了资本主义生产关系的萌芽，但只局限于江南、广东等地区，局限于丝织业等个别生产部门；自给自足的自然经济仍占主导。 及时引导在这种背景下张氏家族家业的未来怎样？导入下一标题 设计意图 本子目内容理论性较强，要求学生理解资本主义生产关系的特点。设计中以?特派时空记者福娃们分赴明清各地为我们做调查报告的形式可以提高学生的兴趣，并充分运用材料进行分析，着重培养学生从材料中获取信息，并运用信息分析解决问题的能力。通过对资本主义萌芽的原因、特征、表现、地位的分析归纳，培养学生全面认识历史事物的能力。 探究：资本主义萌芽在这种情况下的发展前景如何？ 二、近代前夜的迟滞 阻滞新经济因素成长的障碍 创设情境：引用材料 “资本主