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·教育论坛· 社会心理科学 第 卷 总第 期 年第 期 总第 页 27 131 2012 2 190 “爱”是教育的灵魂 ———从 《大师铸就的春晖》 一书中得到的启迪 宋林平 摘 要： 《大师铸就的春晖》 一书，主张实施人格教育，突出 “爱”的教育，崇尚师德。给予我们的 启迪是：育人为本，德育为先；教育大计，教师为本；教育改革是一项系统工程，必须举 全社会之力。 关键词： 《大师铸就的春晖》 人格教育 “爱”的教育 崇尚师德 教师为本 最近，我读到了一本好书： 《大师铸就的春 叔同、张大千、陈望道、黄炎培、柳亚子、俞平 晖— 1920 年代的春晖中学》 （作者李兴洲，人民 伯、舒新城等人都纷纷前来游学演讲，参观访问 出版社出版），深受启发与教益。当前，正当全国 者更是络绎于途，人脉之旺、声名之盛，一时罕 人民对于如何深化教育改革备加关注和热议的时 有。 候。借鉴前辈大师的教育理念和实践经验，是很 春晖中学之所以能够在短短的几年中获得巨 有必要的。 大的成功，是因为校长和教师是一群有志于教育 改革的教育家和实践者，是一个有着美好理想和 1.一群教育家办了个与南开中学齐名的 献身精神，被后人称为 “白马湖作家群”的文人 春晖中学，当年叫 “北有南开，南有春晖” 组合。总之，是教育家办教育，是大师办教育， 所以才创造了非凡的业绩。 春晖中学建校于民国九年（ 年），校址 1920 位于浙江上虞县白马湖畔，是当地陈春澜先生捐 2.我们要向春晖中学学习什么？ 资创办的私立中学。首任校长是著名教育家经亨 颐。由于经先生的声望和贤人效应，四方名流闻 春晖中学在教育理念、办学宗旨、培养目标、 风景从，夏 尊、朱自清、丰子恺、朱光潜、匡 教学方法、教育管理等方面都有新的创造，本文 互生、王任叔、刘熏宇、杨贤江、范寿康等人齐 限于篇幅，不拟一一介绍，谨就其荦荦大者作一 集春晖，充任教席。这些人思想进步，青年英发， 扼要的叙述。 学富才茂，志同道合。他们所主张的 “纯正教 育”，也就是 “人格教育”“爱的教育”获得了显 2.1 主张教育以人为本，实施人格教育，使学 著的成效，产生了广泛的影响，引起了当时政界、 生具有高尚的健全的人格，做一个堂堂正正的人 学界、教育界、文化界的重量级人物的热情关注。 经亨颐先生认为学校不是 “贩卖知识的商 蔡元培、叶圣陶、何香凝、于右任、吴稚晖、李 店”，学生 “求学为何？学为人而已”。要使学生 作者简介：宋林平，福建省厦门第六中学。 62 社会心理科学 第 卷 总第 期 年第 期 总第 页 ·教育论坛· 27 131 2012 2 191 德智体美全面发展，而以陶冶人格为主。提出 的，他的说话永远是亲切的。朱自清对此也有许 “训育之第一要义，须将教师本位之原状改为学生 多论述。他认为教师最重要的就是 “能够爱人。 本位”，让学生 “自动、 自由、 自治、 自律”，成 须能爱具体的这个那个的人，不是说能爱抽象的 立学生自治机构。力主活跃学术空气，丰富课余 人。能爱学生，才能真的注意学生，才能得学生 生活；夏 尊先生则认为 “学生在学校里应当接 的信仰，就是为学生所爱。那时真如父子兄弟一 受教育，而不仅仅接受教材”， “我们所行的教育 家人，没有说不通的事情，感化于是乎可言”。 是人的教育，当然应当用