2017-2018学年高中历史 第三单元 向封建专制统治宣战的檄文 第1课 美国独 立宣言教案 新人教版选修2.docVIP

美国《独立宣言》 教学目标 知识与能力:《独立宣言》的主要内容；《独立宣言》的民主思想；《独立宣言》的意义、作用和局限性。 理解与运用：比较分析《独立宣言》的思想渊源以及所体现的民主思想和独具的历史价值。 情感价值观：《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，是“第一个人权宣言”。它体现的民主思想成为一代又一代美国人不断追求的理想。 教学重难点 重点：《独立宣言》体现的民主思想 难点：《独立宣言》产生的历史背景 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 【讲授新课】 一、《独立宣言》发表的背景 【问题探讨】《独立宣言》是在怎样的情景下颁布的？ 学生思考回答，教师归纳总结： 1、 欧洲启蒙思想的深刻影响（理论基础） 2、 北美启蒙思想家富兰克林和杰斐逊的推动 3、 潘恩发表《常识》，激励人民为独立而战 4、 独立战争爆发 5、 杰斐逊等五人委员会草拟《独立宣言》（1776年7月4日通过） 【探究延伸】学生阅读教材26页上面小字，了解杰斐逊的生平及贡献。 二、《独立宣言》体现的民主思想 【学习探究】《独立宣言》的主要内容由哪些部分组成？学生阅读教材归纳： 1、 主要内容 第一部分为前言，阐述了宣言的目的。 第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想——自然权利学说和主权在民思想。 第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状，说明殖民地人民是在忍无可忍的情况下被迫拿起武器的。 第四部分庄严宣告独立。 【学习探究】阅读下列材料，回答问题： 材料一 我们认为下面这些真理是不不言而喻的；一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命，自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它…… ------《独立宣言》 材料二 各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格……（众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州、此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。） ---《美利坚合国宪法（1787年）》 请回答：（1）材料一发表于何时？由何机构发布？体现了启蒙思想家的什么学说？ （2）针对材料一、材料二保守性表现在哪？ 答案提示： ⑴发表于1776年7月4日；由第二届大陆会议发表；体现了天赋人权学说，自由平等原则，人民主权学说。（2）保守性表现在：材料一宣称一切人生来都是自由平等的，而材料二则以纳税的多少，把人区分炎公民或非公民，来限制选举权，也材料一的精神相悖。 2、 民主思想：平等与自然权利、主权在民、人民革命的权利。 3、 发表的历史意义 引导学生从对美国的影响和对世界的贡献两个层次来认识： （1）对美国：《独立宣言》表达了北美殖民地追求独立自由的愿望，在动员革命力量、鼓舞人民斗志、赢得战争胜利等方面发挥了巨大作用，它不仅宣告了美利坚合众国这一崭新国家的诞生，而且深深地影响到的它的未来 ⑵对世界：在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣告了民主共和国的原则，彻底摧毁了封建专制主义的理论根基。推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了法国大革命，对亚洲、拉丁美洲的民族独立运动也具有一定的推动作用。 3、《独立宣言》的局限性：它提出的民权只是拥有一定财产的白人男性的民权，穷苦人白人、妇女、契约奴工和黑人没有民权。 【探究延伸】请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争和《独立宣言》会在中国引起如此强烈的反响？ 答：（1）1901年《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，要求推翻清王朝的专制统治，获得民族独立，争取民主权利成为全国人民的共同呼声。（2）北美独立战争的胜利，《独立宣言》体现出的民主思想给中国人民极大鼓舞。 【巩固总结】 材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来都是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利…… ---美国《独立宣言》（1776年） 材料二 合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。 ---《美利坚合众国宪法》第十五条修正案（1870年） 材料三 合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国任何一州加以拒绝或限制。 ---《美利坚合众国宪法》第十九条修正案（1920年） 材料四 （此年前满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定）年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不