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授课中要重视的问题校正课堂行为，提高教学艺术 高度重视提问艺术 提问中常见问题：A：提问简单 B：填空式的提问C：自问自答 D：提问范围广E：提问不考虑对象 F：提问随意G：提问没有启发 H:提问模糊 高明提问的五性：启发性、互动性、朴素性、目的性、整体性 点拨要及时、准确、到位 A：小伙伴说：“你把我的小 船弄坏了。” B：小狗撒尿的百字新事C：可恶的风 D：抓小偷发挥课堂机智，现场找教学素材 A：学生上课搞小动作B：揪耳朵（感受）C: 我哭了D：就地取材点拨层次分明，难度步步提升 1、观察课讲述全貌 2、“我看见一个花瓶” 点拨3、动作神态语言课的设计 观察全貌观察六法 观察顺序 动静观察 深层观察 观察六法听 （声） 闻 尝 （味） 触 想 看（色、形、光） 温度、湿度、粘度、硬度、 糙度、柔软度、疼痒度 气味 味道 想象、外界感受、内心活动物体：颜色形状大小质地人物：动作神态外貌 人物语言、各种音响观察顺序先整体后局部、内外、上下、左右、前后、周围 动静观察静态观察、动态观察（风中、四季变化中）深层观察（想）形 声 味 光 色（味道——感受、滋味） （光亮——目光、光明） （颜色——抽象意义：红色政权 黄色信息 蓝领一族 黑色股市 一穷二白 紫气东来）（声音——心声） （形状——形态：骨瘦如柴、蒸蒸日上、一团和气） “我看见一个花瓶”点拨过程我看见一个花瓶我看见了一个漂亮的青色花瓶一个漂亮青色花瓶摆放了桌子上漂亮青色花瓶在阳光的照射下熠熠生辉漂亮的青色花瓶摆放在古朴典雅的方桌上，在阳光的照射下熠熠生辉，整个房子都变得光彩夺目了 “我看见一个花瓶”点拨过程 在我卧室窗前，爸爸为我摆放了一张古朴典雅的方桌，方桌左前角又添置了一个漂亮的青色花瓶，它宝葫芦似的造型，青得透亮的胚体，让人爱不释手。在花瓶周围，画了八条首尾呼应的盘龙，在阳光照射下，花瓶闪闪发光，那些龙似乎游动了起来，栩栩如生。寂静的卧室光彩夺目，变得生动而温馨起来。让作文语言深入人心 1、什么是作文语言2、李老师进了教室3、小狗撒尿先整体后局部由表及里引导教学A：大耳朵图图 B：飞车 C：上快艇创造激情民主互动探究课堂1、教师自信、语言有感染力、能蹦能跳2、和学生一起游戏，扮演学生角色。3、我姓袁，大家以后就叫我——4、在生病和感冒中哪个答案要好一些？ 5、糟糕班集体这两段文字在写法上有什么不同呢？ 作文教学落实在“写”上《大耳朵图图》《我爱我自己》《我放小鸟加蓝天》 作文语言的点拨作文教学落实在“运用”上说明方法的运用 记叙文“四招”的运用 描写方法的运用 观察方法的全面的运用 动词方法的运用 多角度的运用 说明方法的运用 例文《粉笔》 作文《介绍水壶》下定义 -------------------列数字、打比方 --------------------作比较 -------------分类别 --------------------举例子 ------------------作解释 --------------------记叙文“四招”的运用 一、利用“六要素”把事件写清楚： 时间 地点 人物 原因 经过 结果二、利用“三到”把内容写丰富： 看到（外貌、动作、神态、心理） 听到（人物语言、各种音响） 想到（内心活动、外界感受、想像）三、利用“词语”把语言写生动:四、利用“推想”使画面活起来 描写方法的运用 （外貌、动作、神态、语言、心理、景物、正面、侧面）事件：《飞车 》 表面：动作、神态推理：为什么很高兴？（漂亮、炫耀）是一个什么样的自行车？（外貌）骑车是一个什么身份的人？（外貌） 用什么描写来衬托人物高兴心情？（景物）高兴时会发什么声音？说什么话？（语言） 哪些地方可以看出“飞车”？（正面：头发、姿势、双脚 侧面：风声、路旁树、行人议论）观察方法的全面的运用 例子：《神农雕像》 观察六法 观察顺序 动静观察 深层观察动词方法的运用 第一步：找显而易见的动词第二步：找前后延展的动词第三点：找易忽视和侧面动词 多角度的运用 文章中的角度根据人物确定 两块月饼 教师迟到 校园偶拾