2018年一年级语文下册 11 奶奶的白发教案 苏教版.docVIP

奶奶的白发 教学提示： 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册） 教学目标： 能正确、流利地朗读课文，并能分角色体验人物的感情。 能运用表演记忆的方法背诵课文。 学会本课9个生字，两条绿线里的6个字只识不写，认识3个新偏旁和1个多音字。 认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。 教学过程： 板块一：看图说话，引出课文 出示挂图，指导说话。 小朋友，这是一个夏天的午后，瞧，院子里坐着一老一少，他们在干什么呀？ 插件：小熊+白板 “看一看，说一说”。 谁能说清楚，奶奶和“我”有什么关系？ 板书：奶奶 爸爸 孙子 是啊，爷爷、奶奶是一代人，爸爸、妈妈是一代人，孙子又是一代人，这就叫祖孙三代，大家谁也离不开谁。 小朋友说着说着，都不由的想起了自己和奶奶在一起的情景了吧？那就让我们到课文中去看一看，图中的祖孙俩之间到底发生了什么有趣的故事？ 出示课题，引出课文。 齐读课题：11、奶奶的白发 板块二：读通课文，认识生字 自读课文，自学生字。 请小朋友自由地大声地读两遍课文，遇到以前不认识的生字可以多读几遍。 插件：小熊+白板 “读一读，认一认”。 检查反馈，指导生字。 老师这里有两列词语火车，小朋友先读在心里，如果你会读了，就冲老师微笑或点头，明白了吗？ 第一列：手指 一半 怎么 让给 不会 好吗 （生字词语） 第二列：奶奶 指着 傻孩子 抬起头 说着玩 头发 （轻声词语） 插件：小熊+白板 “集体默读”。 小朋友个个都笑开了花，让我们来开火车读一读。 插件：小火车在开 “开火车读一读”。 指读课文，正确流利。 火车上的词语跳到课文中，你们还会读吗？让我们一起捧起书，我请7个小朋友分句读一读。 插件：小熊+白板 “分句读课文”。 第一句特别长，小朋友读起来有点困难，跟老师读一读。“一天，我指着奶奶的头发好奇地问：‘奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？’”小朋友，自己练一练，然后读给你的同桌听一听。 插件：两只小熊面对面 “同桌互读”。 让我们一起来读课文。 板块三：精读课文，体会感情 一、学习第一小节。 还记得上节课，我们认识的奶奶和小孙子吗？（指板书）看看图，自己读读第一小节，他们在说些什么呀？ 哦，原来他们在议论头发呀。你们听，小孙子这样说，行不行？“奶奶，为什么我的头发是黑的，你们的头发是雪白的呢？（出示：黑的——黑黑的 雪白的——雪白雪白的） 插件：小熊+白板 “想一想”。 这一比呀，我们还真发现这祖孙俩头发的差别可真大，一个是黑黑的，一个是雪白雪白的，（板书）难怪小孙子觉得这么奇怪，不知道的事想弄明白，这就叫——好奇。（出示：好奇） 你什么时候见过这个字？ 这是一个多音字，有时读第三声，反过来就是“坏”，有时读第四声，比如“好学，好奇”。小朋友下次见到它，一定要认准哟。 哪个小朋友能学着小孙子好奇的样子来读一读呢？ 插件：小熊+白板 “读一读”。 有时候，加上表情，加上动作， 就能把句子读得更好了。男生一起读给女生听一听。女生也来读一读。 二、学习第二小节。 是呀，为什么奶奶的头发和“我”有那么大的差别呢？听老师读，想一想，奶奶告诉“我”是为了什么？ 师范读第二小节。 插件：小熊+白板 “听一听，想一想”。 出示：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。” 奶奶说，白发可以分成两半，一半是爸爸给的，一半是“我”给的，你们能明白奶奶的话吗？ 插件：小熊+白板 “想一想，说一说”。 奶奶原来的头发是黑黑的，后来，爸爸出生了，奶奶怎么做的？渐渐地，奶奶的头上有些黑头发就变白了，这时的头发叫“花白”。再后来，“我”又出生了，奶奶又在忙些什么？ 插件：小熊+白板 “想一想，说一说”。 奶奶的头发就越来越白，最后就变得雪白雪白的了。怪不得奶奶会说—— 出示：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。” 奶奶真了不起，为两代人操了这么多的心（板书），头发也忙白了，她多么辛苦呀！可是老师怎么从图上看不到奶奶心里的不高兴呢？而且还是笑着说话呢？ 插件：小熊+白板 “想一想，说一说”。 你们都是懂事的孩子，把奶奶的心思猜得透透的。看着小辈们长大，奶奶心里高兴。这就叫“虽苦犹乐”、“乐在其中”。对于小孙子来说，这真是“情深似海，恩重如山”。（出示这些词语。） 小孙子听懂奶奶的话了吗？你们读读课文找找答案。 插件：小熊+白板 “读一读，说一说”。 一声不吭的小孙子有些难过，他是多么希望奶奶的头发还能变黑呀！让我们学着他的样子，再来读一读。 瞧，“吗”是一个语气词，所以是“口字旁”，读轻声，一般跟在一句话的后面，最喜欢和“？”交朋友了。