2018年九年级数学上册 25.1 在重复试验中观察不确定现象课堂实 录素材 （新版）华东师大版.docVIP

《在重复试验中观察不确定现象》课堂实录 教学目标： 1、知识与技能：初步通过具体实例感受生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。并能用“一定”“一定不”和“会不会”正确地描述这些现象。 2、过程与方法: 1）能列举出简单的不确定事件可能出现的所有结果，知道其不同结果出现的可能性是有不同的。 2）让学生经历探索的过程，用严谨的数学语言口头表达能力，观察、推理能力，运用所学的知识解释生活中简单问题的能力。　 3、情感态度与价值观：在活动交流中培养合作学习的意识和能力，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。 教学重点：通过具体实例体会必然事件、不可能事件和随机事件的意义。 教学难点：会区分判断生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。 教学方法：互动式探究模式、启发式、发现式教学法。 教具学具：多媒体课件、投影仪、小盒子、扑克牌、积木若干等。 教学过程： 一、组织教学，导入新课 师：同学们准备好了 众生：准备好了 师：好，上课 众生：老师好 师：同学们好，请坐 师：同学们你们玩过扑克牌吗？ 众生：玩过 师：今天老师就带来一副扑克牌，和大家做一个游戏好不好？ 众生：好 师：在做游戏之前，老师有一个问题，一副扑克牌一共有多少张呢？ 生1：一共有54张。 师；你观察的非常仔细，一副完整的扑克牌一共有54张。好，请坐。现在老师从这副扑克牌中取出3张扑克牌，低视力的同学看大屏幕，其他同学注意听，老师取出的分别是第一张梅花6，第二张红桃6第三张是黑桃6。老师在说一遍，大家注意听是第一张梅花6，第二张红桃6第三张是黑桃6。现在我把这3张扑克牌反扣在桌面，现在大家想一想第一张是什么牌？谁知道？小勇 生1：第一张是梅花6. 师：你确定吗？ 生1：确定 师：我们翻起来看，第一张是梅花6。答对了，请坐。好我们再想第二张是什么牌？谁知道？志豪 生2：是红桃6， 师：是红桃6？你确定吗？ 生2：确定 师：我们大家一起来看一下，是红桃6。想第三张是什么牌？梁乾 生3：是黑桃6 师：是黑桃6，你确定吗？ 生3：确定 师：请坐，说明大家都在认真听课。现在老师还是把这三张扑克牌红桃6梅花6黑桃6，。再次反扣在桌子上将顺序打乱，现在你们知道他们分别是什么花色的牌？ 众生：不知道，不确定。 师：像刚才它们有可能是黑桃6，红桃6或梅花6，我们能确定它是数字6，但我们不确定它是什么花色的扑克牌。今天我们就来共同探讨一下确定事件与不确定事件。 二、授新过程 1）创设情境，引入课题 师：其实有许多事情我们可以凭经验判断它是什么，老师这里有一组声音，同学们注意听他们分别是什么。好，志明，你听出是什么？ 生1：是公鸡的叫声。 师：是公鸡的叫声，我们看大屏幕，是一只漂亮的大公鸡。听下一组，谁听出来了？小勇，这是谁的声音？在继续听你有答案了。 生2：它是评书家单田芳 师：是评书家单田芳老师，说的《水浒传》的一段再听一组，好的，梁乾 生3：是火车的声音。 2）举例说明，探究新知 师：说一说，在生活中有哪些是确定事情？谁知道？ 生1：在平年一年有365天。 生2：每天太阳从东方升起西落。 生3：一个小时有60分钟 生4：在这间教室的门是朝北开。 师：老师也总结了一下，哥哥的年龄比弟弟的年龄大， 种瓜得瓜，种豆得豆，地球上海洋面积大于陆地面积，向空中抛垒球，它会落在地上。那么生活中有哪些是不确定的事情？ 生1：打开广播正在播电视剧。 生2：明天要下雨。 生3：每一块地板砖都是正方形。 师：老师也总结了一下，生活中不确定的事：守株待兔，3天内要下雨， 抛掷一枚硬币，正面朝上， 妈妈买的彩票会中大奖。 师：刚才同学们说的都很好，老师这里有一个盒子，盒子里有许多积木，同学们从第一个盒子里分别取一个积木，每位同学都拿的是什么形状的积木，每组同学的桌子上有一个盒子，看看你们面前的盒子里装的是什么？开始（学生分组摸盒子里得物品，教师巡视指导）好的，我看同学们已经有结果了，我们来分别看看每个盒子里装的是什么。，我们先请第一组的同学说一下，李智星你拿到的是什么？ 生1：:一个正方体的积木。 生2： 正方体的积木。 生3：正方体的积木。 生4：还是正方体的积木。 师：那么从第一个盒子里再任意取一个积木（一定）还是正方体 生：确定。 师：能不能从中取出圆柱体的积木吗? 生：不可能。第一个盒子里没有圆柱体的积木。 师：好的，从第一组的盒子里任意摸取出的必然是正方体积木，不可能有圆柱体积木。 师：我们再来看第二盒子里拿到的是什么？ 生1：圆柱体积木，赵元杰你拿到的又是什么形状的积木？ 生2：正方体积木，梁乾你呢？ 生3：圆柱体积木。 生4：球体积木。 师：那么从第二组的盒子里任意摸取一个积木有可能是正方体积木也可能是圆柱体积木，还有可能是球体积木。它是随机的，不确定。 3）引出定义，拓展提