肃南牧区中小学阅读纪实.docVIP

“阅读项目”给肃南牧区带来的变化 这些年来，肃南裕固族自治县牧区的学校发生了一些“微妙却又波澜壮阔”的变化：教室、图书室的布置不一样了，课程安排、课外活动也有了变化，最根本的是孩子们读书的数量、种类和心态今非昔比！ 　　有时间读书了——在晨会、班会、语文课堂上，老师们用最美的声音把经典的童书讲给孩子们听，把阅读的策略教给孩子们；生动活泼的班级读书会上，优秀童书在孩子们心中激起层层波澜；作为一个家庭作业，孩子们每天保证二十分钟的持续默读，已渐渐形成习惯…… 　　有书可读了——开放式书架、背包图书馆、班级图书角悄然兴起，学校图书室配置了优秀的童书，营造了温馨的阅读环境。 　　读书的形式丰富了——阅读研习营、公园读书会，暑期阅读工作坊，教师阅读群，亲子阅读群，丰富了教师阅读学习的形式和内容。 “儿童阅读推广”这项涉及全县中小学的变革，不仅没有让老师们感到负担，反而给他们的教育生活带来了更丰富、更美好的体验。 　　其实，这只是肃南中小学区域性推进儿童阅读的一个侧影。从2012年开始，肃南县教育系统自上而下、上下联动区域性推进儿童阅读，孩子们感受到了什么？学校和老师们又收获了什么？家长和孩子们的阅读生活发生了什么变化？ 1 “儿童阅读项目”何以在肃南牧区萌芽？ 肃南中小学推广儿童阅读源自“一间微笑图书室”。肃南牧区许多中小学由于学校地处偏远，不少孩子家庭经济拮据，因此很少购买课外书学校的藏书内容，有的甚至不适合这个年龄的孩子阅读周老师每天课前五分钟给孩子读故事，坚持了一年，收到了良好的反馈。卓玛讲了《鸭子农夫》的故事，完全凭借记忆自己演出来，动作、声音都很棒由张晓琴老师、郎建琴老师负责培训，一年级、二年级的语文老师每天给孩子朗读、轮流读故事二年级马琦老师鼓励孩子拿一本书给其它孩子读、讲故事 马琦老师