2018年高中地理 第四章 自然环境对人类活动的影响 4.2 全球气候变化对人类活动的影响1教案 中图版必修1.docVIP

4.2全球气候变化对人类活动的影响 第一课时 一、学习目标1．通过视频图像及文字资料，①了解全球气候是在不断变化的；②说出根据不同时间尺度划分的三个气候阶段及相应特点。2．运用图表和资料，分析并阐述古代气候变化对人类活动的影响。二、教学重点和难点重点：古代气候变化对古代人类活动的影响。难点：运用相关图片和资料，简要分析气候变迁对古代文明和经济的兴衰的影响。三、教学方式：以启发式教学为主四、教学流程： 课标要求 讲授内容及提出问题 学生活动 设计意图 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响 展示一段视频录像（全球气候变化），提问：从这段录像中能得出什么结论？ 观看录像获取有效信息得出结论 明确什么是全球气候变化？气候变化主要表现是什么？ 过渡：录像中反映的是近代全球的气候变化，那么古代气候有没有变化呢？请学生阅读教材“全球气候变化”部分思考：气候变化按时间尺度不同，可以划分为几个阶段？ 阅读教材获取有效信息并尝试用自己习惯的方式总结归纳 通过文字资料，说出按时间尺度不同划分的三个气候阶段及相应特点，并列表概括总结（附件一表） 课件演示1. 什么叫雪线？其分布高度受哪些因素影响？2．雪线与气温有什么关系 ？ 观察课件思考问题；通过分析示意图明确雪线的概念，理解雪线与气温的关系 了解雪线的概念：理解雪线分布高度主要受气温影响明确：气候变暖，雪线升高，气候变冷，雪线下降 。 为下一步学习埋下伏笔 用课件展示“古气候变化及其对气候的影响”图（P85 4-2-3）将学生分成二大组：组一：研究气温上升时段资料。组二：研究气温下降时段的资料分组讨论：1．从图片中能总结出什么古代气候变化特点？2．判断这种变化特点的依据是什么？3．这种气候变化对人类社会的哪些活动产生了影响？4.阅读课本中楼兰古城的资料，结合、利用“古气候变化及其对气候的影响”图和你已有的历史及地理知识，尝试分析楼兰古城消失的原因 观察图片：以小组为单位合作探究小组代表汇报谈就结果 1．分组从图片中提取地理信息：温暖时期或寒冷时期2．运用地图：依据气温曲线的趋势判断属温暖或寒冷时期；3．分析归纳并比较气候变化对人类活动的影响：气候温暖时期，发展农业条件优越，利于经济发展和文明进步；气候寒冷时期，农业环境恶劣，易遭受饥荒、灾难等，文明发展缓慢。了解：全球气候变化对人类古代文明和经济活动产生重大的影响 结论：气温的波动，对生态环境和人类的农业活动有直接的影响。 资料1：阅读地图册32页“中国亚热带北界的南移”图片及文字资料。资料2：展示中国熊猫分布地区图(不同时期)提问：分析所给资料，可以推断当时的气候可能发生了什么变化？ 读图思考问题 理解气候变迁会引起动植物分布带的迁移，从而对生态环境产生影响。 结论：全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境都产生了重大的影响 课下拓展探究：如果你是一名研究古代气候变化的科学家，你会从哪些方面寻找研究依据？ 阅读教材选择一个方面搜集资料，擦找证据 运用已有知识，实现知识的迁移尝试提出探究地理问题的方案，逐渐养成探究地理问题的兴趣。 五、板书设计附件一 气候变化的尺度 时间范围 变化特点 ?地质时期的气候 ?1万年以前 ?气温波动变化，冷暖干湿交替变化,出现过三次大冰期 ?历史时期的气候 ?近1万年以来 气温波动变化，气温波动4-6°C ?近代气候 ?近100年-200年 ?气温波动上升 自然环境对人类活动的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响 第二课时 一、学习目标运用图表资料，了解近代全球增温变暖的趋势，关注全球增温变暖对人类生存的环境的影响及环境的变化，增强社会责任心和使命感。根据资料及案例，举例说明全球变暖对农业、工业、人体健康、海平面和海岸带、生态系统等方面带来的潜在的深刻影响。二、学习重、难点重点：近现代气候变化（气候变暖）对人类活动的影响。难点：学生根据有关资料进行合理的预测和推理，分析全球变暖对人类活动的影响。三、教学方式以启发式为主辅以其它方式四、教学流程 课标要求 老师讲授内容及提出问题 学生活动 设计意图 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 展示“1860-2002年全球平均气候变化”图、“近20年来我国年平均气温和冬季平均气温的变化”图，结合课本86页第三、第四自然段，提出问题：1. 1861年以来，全球的气温变化趋势如何？原因是什么？2. 找出20世纪气温增幅最大的两个时期。 3.近代气候是如何变化的？ 读图并阅读资料，获取相关信息得出结论。 通过读图及阅读资料，了解近代全球增温变暖的趋势。 指导学生阅读教材中的文字、图表（及教师补充的资料），分析、归纳全球气候变暖主要对那些方面产生影响。 阅读教材中的文字、图表（及教师补充的