专题13 空间中的平行与垂直（命题猜想）-2016年高考数学（理）命题猜想与仿真（原卷版）.docVIP

【】1.以选择题、填空题的形式考查，主要利用平面的基本性质及线线、线面和面面的判定与性质定理对命题的真假进行判断，属基础题.2.以解答题的形式考查，主要是对线线、线面与面面平行和垂直关系交汇综合命题，且多以棱柱、棱锥、棱台或其简单组合体为载体进行考查，难度中等. 【热点突破】 空间线面位置关系的判定 (1)根据空间线面平行、垂直关系的判定定理和性质定理逐项判断来解决问题； (2)必要时可以借助空间几何模型，如从长方体、四面体等模型中观察线面位置关系，并结合有关定理来进行判断． 例1(1)(2015·广东)若直线l1和l2是异面直线，l1在平面α内，l2在平面β内，l是平面α与平面β的交线，则下列命题正确的是(　　) A．l与l1，l2都不相交 B．l与l1，l2都相交 C．l至多与l1，l2中的一条相交 D．l至少与l1，l2中的一条相交 (2)平面α平面β的一个充分条件是(　　) A．存在一条直线a，aα，aβ B．存在一条直线a，a?α，aβ C．存在两条平行直线a，b，a?α，b?β，aβ，bα D．存在两条异面直线a，b，a?α，b?β，aβ，bα 【特别提醒】解决空间点、线、面位置关系的组合判断题，主要是根据平面的基本性质、空间位置关系的各种情况，以及空间线面垂直、平行关系的判定定理和性质定理进行判断，必要时可以利用正方体、长方体、棱锥等几何模型辅助判断，同时要注意平面几何中的结论不能完全引用到立体几何中． 已知m，n为两条不同的直线，α，β为两个不重合的平面，给出下列命题： 若mα，nα，则mn； 若mα，mn，则nα； 若αβ，mα，则mβ； 若mα，mβ，则αβ. A．0B．1 C．2D．3 【热点突破】 空间平行、垂直关系的证明 空间平行、垂直关系证明的主要思想是转化，即通过判定、性质定理将线线、线面、面面之间的平行、垂直关系相互转化． 例2(2015·广东)如图，三角形PDC所在的平面与长方形ABCD所在的平面垂直，PD＝PC＝4，AB＝6，BC＝3. (1)证明：BC平面PDA； (2)证明：BCPD； (3)求点C到平面PDA的距离． 　垂直、平行关系的基础是线线垂直和线线平行，常用方法如下： (1)证明线线平行常用的方法：一是利用平行公理，即证两直线同时和第三条直线平行；二是利用平行四边形进行平行转换；三是利用三角形的中位线定理证线线平行；四是利用线面平行、面面平行的性质定理进行平行转换． (2)证明线线垂直常用的方法：利用等腰三角形底边中线即高线的性质；勾股定理；线面垂直的性质：即要证两线垂直，只需证明一线垂直于另一线所在的平面即可，lα，a?α?la. 【变式探究】 如图所示，已知AB平面ACD，DE平面ACD，△ACD为等边三角形，AD＝DE＝2AB，F为CD的中点． 求证：(1)AF平面BCE； (2)平面BCE平面CDE. 【热点突破】 平面图形的折叠问题 平面图形经过翻折成为空间图形后，原有的性质有的发生变化、有的没有发生变化，这些发生变化和没有发生变化的性质是解决问题的关键．一般地，在翻折后还在一个平面上的性质不发生变化，不在同一个平面上的性质发生变化，解决这类问题就是要根据这些变与不变，去研究翻折以后的空间图形中的线面关系和各类几何量的度量值，这是化解翻折问题的主要方法． 例3如图(1)，在Rt△ABC中，C＝90°，D，E分别为AC，AB的中点，点F为线段CD上的一点，将△ADE沿DE折起到△A1DE的位置，使A1FCD，如图(2)． (1)求证：DE平面A1CB； (2)求证：A1FBE； (3)线段A1B上是否存在点Q，使A1C平面DEQ？请说明理由． (1)折叠问题中不变的数量和位置关系是解题的突破口；(2)存在探索性问题可先假设存在，然后在此前提下进行逻辑推理，得出矛盾或肯定结论． (2014·广东)如图(1)，四边形ABCD为矩形，PD平面ABCD，AB＝1，BC＝PC＝2，作如图(2)折叠，折痕EFDC.其中点E，F分别在线段PD，PC上，沿EF折叠后点P叠在线段AD上的点记为M，并且MFCF. (1)证明：CF平面MDF； (2)求三棱锥M－CDE的体积． 【高考真题解读】 1．(2015·安徽)已知m是两条不同直(　　) A．若α垂直于同一平面则α与β平行 若m平行于同一平面则m与n平行 若α不平行则在α内不存在与β平行的直线 若m不平行则m与n不可能垂直于同一平面 (2015·浙江)如图已知△ABC是AB的中点沿直线CDACD翻折成所成二面角A′－CD－B的平面角为α则(　　) A．∠A′DB≤α 　　　． C．∠A′CB≤α 　　　． 3．(2015·浙江)如图三棱锥A－BCD中＝AC＝BD＝CD＝3＝BC＝2点M分别是AD的中点则异面直线AN所成的角的余