观凸显学生主体地位的过程观以促进学生发展为宗旨的评价.PPTVIP

以人为本的教育价值观 “人人能成才”的人才观 “学生是人”的学生观 民主平等、尊师爱生的师生关系观 凸显学生主体地位的过程观 以促进学生发展为宗旨的评价观 整体优化的大教育观 以人为本的教育价值观 以人为本，具体包含三个方面的意思：其一，人是目的。其二，人是关键。其三，人是主人。 树立以人为本的教育价值观，我们必须面向全体学生，应该注意促进学生的全面发展，还应该能激励学生主动发展。 科学素质与人文素质的统一 智力因素与非智力因素、智商与情商的统一（智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维能力、注意力等。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。） 相对素质（专业素质）和绝对素质（基本素质）的统一 相信人人有才，教师就应坚信，学生都具有天赋的潜能 相信人人成才，教师就应坚信，每个人都有要求进步的愿望 相信人人有才，教师就应坚信：每个学生具有基本的学习能力和独特的发展方向。 相信人人有才，教师就应着力发现学生的潜能，并把潜能――这种发展的可能性转化为发展的现实性 人无全才，表现在人的智力结构和类型方面就是：每个人都有自己的优势智能领域，也存在非优势智能领域。 人无全才，表现在智力发展水平方面存在个体差异 人无全才，体现在个体智力发展存在早晚的差异 创造让学生自由发展的空间 提供学生表现自我的舞台 因地制宜创设磨炼学生意志的情境 培养学生独立学习的能力 尊重学生，