2011年高考生物一轮复习课件:第4讲+细胞概述+细胞膜与细胞壁.ppt

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 考点整合 结构 功能 组织 种群 生态系统 细胞膜 细胞溶液 细胞核 多样性 统一性 核膜 多样性 DNA分子 统一性 细胞 要点探究 ? 探究点一 生命系统的结构层次 结构层次 概 念 举 例 细胞  细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞 组织 由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织 器官  不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏 系统  能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统 结构层次 概 念 举 例 个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 单细胞生物是由一个细胞构成的生物体 龟 酵母菌 种群  在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体 群落  在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落  该区域内龟和其他所有生物的种群 生态系统  生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活在水生生态系统 生物圈  由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成  地球上只有一个生物圈 【说明】 (1)同一生命系统的各个层次之间是密切联系的,不是彼此孤立的。 (2)在每一个结构层次上都进行着生命活动。 (3)细胞是地球上最基本的生命系统,生物圈是地球上最大的生命系统。 不同的生物具有不同的、具体的生命系统,越高等的生物其生命系统越复杂,而低等生物则比较简单。构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。 (4)单细胞的生物既是细胞层次,又是个体层次,无组织、器官、系统这些生命层次;植物微观方向只有细胞、组织、器官这些生命层次,而没有系统这一生命层次。 【答案】  B  【解析】 能够独立完成生命活动的系统叫做生命系统。由大到小依次为生物圈、生态系统、群落、种群、个体、(消化、呼吸、循环等)系统、器官、组织、细胞。①肝脏是器官;②血液是组织;③神经元是细胞;④蓝藻既是细胞又是个体;⑤细胞内各种化合物不是生命系统的层次;⑥病毒没有细胞结构不具有生命系统的层次;⑦同一片草地上的所有山羊属于种群;⑧某池塘中的所有鱼是由不同种群构成的,不是同种生物;⑨一片森林属于生态系统;⑩某农田中的所有生物属于群落. 【点评】 加深学生对生命系统的理解,正确区分生命系统中的各层次之间的区别和联系。引导学生在分析问题时,要遵循从局部到整体,从片面到全面的分析方法。如果抓不住“细胞是地球上最基本的生命系统”这一主线,就无法理解生命系统的严密性、层次性和多样性。本例全面展示了生命系统的几个层次,而下面的变式题从特定的侧面来考查此问题。 【答案】 B  【解析】 SARS病毒不具有细胞结构是对的,但仍具有生命特征,可在宿主细胞内进行繁殖。草履虫是单细胞生物,所以既是细胞层次又是个体层次,它没有组织、器官和系统。森林中的一群灰喜鹊构成了一个种群,应属于生命系统结构层次中的种群。细胞应是动植物等的结构和功能单位,病毒虽然是生物,但没有细胞结构。 ? 探究点二 显微镜知识总结 1.显微镜的基础知识 (1)显微镜的成像: 光源(天然光或人工光源)→反光镜→光圈→物体→物镜→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形成的放大实像进一步放大(虚像)。 (2)显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。该放大倍数指的是长度或宽度的放大倍数,而不是面积或体积的放大倍数。 (3)放大倍数与视野里细胞数量的变化:视野直径范围内一行中细胞数目与放大倍数成反比,例如,目镜5×,物镜10×,视野中央有一排细胞共16个。若把物镜换成40×,则细胞数目为4;视野中细胞数目与放大倍数的平方成反比,例如,若目镜10×,物镜10×,视野中共有细胞100个。再把物镜换成40×,则细胞数目约为6个。 (4)镜头长度与放大倍数关系:目镜的长度与放大倍数成反比,物镜的长度与放大倍数成正比。 (5)物镜与装片的距离:物镜越长,放大倍数越大,距装片的距离越近。 (6)物像移动与装片移动的关系:物像移动的方向与装片移动的方向相反。如观察对象位于左下方,若要移动到视野中央,应将装片向左下方移动。 (7)视野及亮度:视野是指一次所能观

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