验证动量守恒实验(学生)汇编.doc

星火教育一对一教案 教 师: 夏修理 高二学生: 上课时间 2014年 3 月 22 日 阶 段: 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 共 次课 第 次课 教学课题: 验证动量守恒定律 教学目标: 实验原理与操作步骤 教学重难点： 重点：实验过程的理解 难点：动量守恒定律的理解 教学过程 考点导航 典例分析 巩固提高 课后作业 课后作业 教案解读 教师反思 验证动量守恒 【考点导航】 一、实验目的：验证动量守恒 二、实验器材： 两个小球（大小相等，质量不等）；斜槽；重锤线；白纸；复写纸；天平；刻度尺；圆规． 三、实验原理： 利用图-1的装置验证碰撞中的动量守恒，让一个质量较大的球从斜槽上滚下来，跟放在斜槽末端上的另一个质量较小的球发生碰撞，两球均做平抛运动。由于下落高度相同，从而导致飞行时间相等，我们用它们平抛射程的大小代替其速度。小球的质量可以测出，速度也可间接地知道，如满足动量守恒式m1v1=m1v1＇+m2v2＇，则可验证动量守恒定律． 四、实验步骤： 1．用天平分别称出两个小球的质量m1和m2； 2．按图-2安装好斜槽，注意使其末端切线水平，并在地面适当的位置放上白纸和复写纸，并在白纸上记下重锤线所指的位置O点. 3．首先在不放被碰小球的前提下，让入射小球从斜槽上同一位置从静止滚下，重复数次，便可在复写纸上打出多个点，用圆规作出尽可能小的圆，将这些点包括在圆内，则圆心就是不发生碰撞时入射小球的平均位置P点（图-2）； 4．将被碰小球放在斜槽末端上，使入射小球与被碰小球能发生正碰； 5．让入射小球由某一定高度从静止开始滚下，重复数次，使两球相碰，按照步骤3的办法求出入球落地点的平均位置M和被碰小球落地点的平均位置N； 6．过ON在纸上做一条直线，测出OM、OP、ON的长度； 7．将数据代入下列公式，验证公式两边数值是否相等（在实验误差允许的范围内）：m1·OP=m1·OM+m2·ON 五、注意事项： 1．入射球的质量应大于被碰球的质量，且必须保证两球“正碰”。 2．测定两球速度的方法，是以它们做平抛运动的水平位移代表相应的速度。 3．斜槽末端必须水平，检验方法是将小球放在平轨道上任何位置，看其能否都保持静止状态。 4．入射球每次都必须从斜槽上同一位置由静止开始滚下．方法是在斜槽上的适当高度处固定一档板，小球靠着档板后放手释放小球。 5．实验过程中，实验桌、斜槽、记录的白纸的位置要始终保持不变。 6．m1·OP=m1·OM+m2·ON式中相同的量取相同的单位即可，不一定要统一为国际制单位。 六、误差分析： 误差来源于实验操作中，两个小球没有达到水平正碰，一是斜槽不够水平，二是两球球心不在同一水平面上，给实验带来误差．每次静止释放入射小球的释放点越高，两球相碰时作用力就越大，动量守恒的误差就越小．应进行多次碰撞，落点取平均位置来确定，以减小偶然误差．下列一些原因可能使实验产生误差： 1．若两球不能正碰，则误差较大； 2．斜槽末端若不水平，则得不到准确的平抛运动而造成误差； 3．O、P、M、N各点定位不准确带来了误差； 4．测量和作图有偏差； 5．仪器和实验操作的重复性不好，使得每次做实验时不是统一标准． 【典型例题】 【例1】如图为实验室中验证动量守恒实验装置示意图 （1）若入射小球质量为m1，半径为r1；被碰小球质量为m2，半径为r2，则（ ） A．m1 m2 r1 r2 B．m1 m2 r1 r2 C．m1 m2 r1＝r2 D．m1 m2 r1＝r2 （2）为完成此实验，以下所提供的测量工具中必需的是________________。（填下列对应的字母） A．直尺 B．游标卡尺 C．天平 D．弹簧秤 E．秒表 （3）设入射小球的质量为m1，被碰小球的质量为m2，P为碰前入射小球落点的平均位置，则关系式（用m1、m2及图中字母表示）________________成立，即表示碰撞中动量守恒。 （4）在实验装置中，若斜槽轨道是光滑的，则可以利用此装置验证小球在斜槽上下滑过程中机械能守恒，这时需要测量的物理量有：小球释放初位置到斜槽末端的高度差h1；小球从斜槽末端做平抛运动的水平移s、竖直高度h2,则所需验证的关系式为：________． 【例2】某同学利用打点计时器和气垫导轨做验证动量守恒定律的实验．气垫导轨装置如图1－32(a)所示，所用的气垫导轨装置由导轨、滑块、弹射架等组成．在空腔导轨的两个工作面上均匀分布着一定数量的小孔，向