江苏省苏州市太仓市城厢镇2017版九年级化学全册 第二章 身边的化学物质 2.2 奇妙的二氧化碳教案2 （新版）沪教版.docVIP

奇妙的二氧化碳 教 学 目 标 知识目标 1．通过实验现象，初步了解二氧化碳灭火的原理； 2．了解实验室制取二氧化碳气体的原理和方法； 3．了解二氧化碳与人体健康的关系。 教 学 方 法 自主 探索 能力目标 1．通过对已知知识的理解，对二氧化碳的性质和用途等进行归纳总结； 2．通过制取二氧化碳气体，学会实验室制取气体的思路和方法。 情感目标 联系自然界的生命活动和生活实际，进行理论联系实际的教育及人身安全教育。 教材分 析 重点 实验室制取二氧化碳气体的原理和方法。 难点 分析比较氧气、二氧化碳的实验室制法，认识实验室制取气体的一般方法。 教 学 过 程 一．预习导学与交流反馈 1．实验室常用稀盐酸与石灰石（或大理石，主要成分均为碳酸钙）反应来制取二氧化碳气体，反应的文字表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 。 2．请根据二氧化碳的物理性质判断，二氧化碳气体可以用什么方法收集？为什么？ 答：只能用向上排空气法收集二氧化碳气体，因为二氧化碳密度大于空气且能溶于水。 3．如何检验收集的气体是二氧化碳？用排空气法收集时如何验满？ 答：检验方法：将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊 。 验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则瓶中已集满二氧化碳。 二．问题提出与情境创设 二氧化碳是一种重要的物质，我们如何得到它呢？ 三．精讲释疑与新知建构 三、二氧化碳的制备与利用 1．二氧化碳的实验室制法 （1）反应原理 实验室常用稀盐酸与石灰石或大理石（主要成分均为碳酸钙）反应来制取二氧化碳气体。 碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 水 + 二氧化碳 CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2 【友情提醒】 1.不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发出氯化氢气体，而使制得的二氧化碳气体不纯。 2.不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为反应会产生微溶物造成覆盖，阻止反应的进一步进行。 3.不能用碳酸钠或粉状碳酸钙，因为反应太激烈，产生的二氧化碳来不及收集。 （2）发生装置和收集装置 实验室制取气体的发生装置是根据药品的状态(固体或液体),反应的条件(是否加热)决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。 发生装置：药品状态为“固+液”，反应不需要加热。 收集装置：只能用向上排空气法收集二氧化碳气体， 因为二氧化碳密度大于空气且能溶于水。 【方法提示】气体的收集方法 收集某种气体的方法,主要取决于这种气体的性质：不与空气反应的气体， 密度比空气大的用向上排空气法收集（图A），密度比空气小的用向下排空气法收集（图B）。不易溶于水、不与水反应的气体可以用排水法收集（图C）。 【交流与讨论】 1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？ 因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气会从漏斗逸出。长颈漏斗下端管口应插入液面以下，以防产生的气体从长颈漏斗逸出。 2.怎样检查发生装置的气密性？ 用止水夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中注水，使长颈漏斗中液面高于锥形瓶中液面，稍停片刻，液面不下降，说明装置不漏气。 3.怎样证明生成的气体是二氧化碳？如何检验二氧化碳是否收集满？ 检验方法：将产生的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。 二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则二氧化碳已经收集满。 2.二氧化碳与灭火 【活动与探究】把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛 的烧杯中，观察现象。根据实验现象，你能得出什么结 论？请由此说明可以用二氧化碳灭火的原因。 现象：烛火自下而上熄灭。 结论：（1）二氧化碳不可燃，也不支持燃烧； （2）二氧化碳密度大于空气。 【归纳总结】二氧化碳的性质 物理性质：在通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 化学性质：1.二氧化碳 + 水 → 碳酸 CO2 H2O H2CO2.二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 3.不可燃，也不支持燃烧。 【交流与讨论】 1.进入久未开启的菜窖之前,人们如何检验菜窖中二氧化碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害? 答：做灯火实验。如果灯火燃烧不好甚至熄灭，说明二氧化碳浓度过高。 2.在意大利，相传有一个山洞，当地人叫它“死狗洞”，狗进洞就会死去，而人进洞却安然无恙，人们说洞里有个妖怪叫“屠狗妖”