提高高职护理专业医学基础课教学效果研究.pdfVIP

第12卷第2期 济源职业技术学院学报 V01．12No．2 兰Q!兰堡垒旦 !竺婴坐堂!i型塑!竺型i竺坐兰鲤墅!堕型垦!坠!竖 ：，一．—』墅』型坚一 提高高职护理专业医学基础课教学效果研究 范双莉，刘雪琴，王晓静 (济源职业技术学院护理系，河南济源454650) 摘要：通过对医学基础课教学现状的分析，从医学基础课教学中人文教育的渗透、理论实践一体 化教学的逐步实施、学生基础课学习兴趣的培养三个方面探讨如何提高医学基础课教学效果。 关键词：护理专业；医学基础课；理论实践一体化；学习兴趣 DOI：10．3969／j．issn．1672—0342．2013．02．024 中图分类号：G423．06 文献标识码：A 在整个护理专业的课程体系中，包括医学基 等均有助于学生更加清晰地认识生命的本质和健 础课和专业技能课两大部分。医学基础课是学习 康的含义，为学好专业技能课奠定必要的理论基 专业技能课的基础，包括系统解剖与组织胚胎学、 础，为今后开展临床护理工作提供更加科学的指 生理学、生物化学、病理学、药理学、病原生物与免 导。因此，医学基础课的教学对高职护理人才的 疫学等课程。目前医学基础课的教学现状可总结 培养质量有着不可忽视的作用。如何在有限的学 为以下几点： 时内提高基础课的教学效果，为学生打下一个坚 (一)课程特点 实的理论基础，是医学基础课教育工作者亟待解 医学基础课面广量大，内容多，但学时少，知 决的问题。要提高医学基础课的教学效果，必须 识理论性强，专业术语多。最值得注意的是各门 重视以下几个方面： 课程联系紧密，环环相扣，层层加深。如病理学就 一、注重医学基础课教学中的人文教育渗透 是以解剖、生理、病原生物等为基础，如果这些内 容掌握不牢，学生学习病理学就会很困难，而病理 护士的工作对象是病人，护士的责任和义务 学掌握不够的话，又会影响以后临床各学科。 是救死扶伤、治病救人，因而对护理专业的学生， (二)学生学习现状 加强人文素质的培养，是一项长期的工作，从基础 进人高职院校的学生往往基础相对薄弱且程 课开始就必须结合教学内容进行护士职业道德和 度参差不齐。医学基础课要求记忆的内容多，但 核心职业能力的培养。如果医学基础课教师在基 所学内容又难以很快地在临床实际中消化、理解， 础课教学过程中融人人文教育，如春风化雨、润物 学生在基础课学习阶段认识不到课程的内容对自 无声，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化中 己将来从事职业的价值。因此，学生对基础课的 受到心灵的震撼、思想的启迪和情感的升华，这样 学习不够重视，常感觉知识枯燥，没有兴趣。 才能更好地加强对学生道德品质的培养…。 (三)教师因素 (一)以身作则培养学生良好的职业道德 由于教学内容的限制，教师的教学受到制约， 这一方面体现在自身的道德修养上，工作态 限制了课堂发挥。基础课教师往往多注重理论知 度严谨认真，严格遵守学校纪律，不断进取以提 识的传授，容易忽视对学生德育、技能和能力等方 高自己的知识修养，以师德规则严格要求自己， 面的培养，存在基础知识与专业需要和临床实际