八年级下册学习体会及思考.ppt

第六章：平行四边形 （1）本次修订，将有关平行四边形的内容分为两部分：一般平行四边形和特殊平行四边形。本章主要讨论一般平行四边形（特殊平行四边形的内容安排在九年级上册）。 2）将平行四边形的性质定理和判定定理的探究与证明结合起来——边探究、边证明，既有合情推理探究图形性质的过程，也有演绎推理证明结果的过程。 （3）平行四边形概念的选择 对边平行的四边形是平行四边形 （4）中心对称是平行四边形的重要属性 由于学生在图形的旋转部分已经学习了中心对称图形的概念 第135页做一做（1）平行四边形是中心对称图形吗？如果是,你能找出它的对称中心并验证你的结论吗？ （2）你还能发现平行四边形有哪些性质？ 因此，教材引导学生整体观察平行四边形，从而先研究其中心对称性；当然，在探究平行四边形的其他性质时，人们也常常先从图形的概念出发，观察、思考图形的边、内角有哪些性质，其次在考虑对角线有哪些性质。教材所给的研究平行四边形的性质的顺序不是绝对的，先研究哪个性质不是绝对的。 第六章教学建议 1.立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验(尤其是操作经验)，创设恰当的问题情境，呈现平行四边形性质的探索过程。 学习这一章之前，学生有哪些研究图形的经验可用？可否类比前面的研究？可否直接运用前面学习的知识？ 平行四边形中心对称性的体现频繁 容易发现：在平行四边形的基础上，中心对的作图，得到的图形仍是中心对称图形 如：教材中大概有30几幅这样的图片，以用来运用平行四边形的性质或判定证明一些结论。 如：图6-1,6-3,6-4,6-5,6-66-9,6-13,6-16等等，均为中心对称图形。 思考：研究平行四边形的方法与以前研究等腰三角形有哪些类似之处？有什么不同？ 用不用从头教？ 新课标2011版北师大数学教材八年级下册学习体会及思考   任 炯 交流以下几个问题 一、为什么要修订 二、修订的主要内容 三、新旧课标要求对比 四、各章具体内容解析 五、几个问题的思考 一、为什么修订？ 1.依据新颁布的数学课程标准的变化 2.实验区的意见和建议 3.教材组研究与发展 二、修订的主要内容及建议 本册书的主要变化： 原来统计的内容移到了8上，相似三角形的内容移到了9年级上册。修改了平移旋转 修订了9上原证明二的内容放在了本册，原8上四边形的探索与9上证明三整合，保留了原来三章代数的内容。 六章内容：正文建议52课时。 图形与几何：三角形的证明、图形的平移与旋转；平行四边形。 数与代数：一元一次不等式和一元一次不等式组；因式分解；分式与分式方程。 第一章 三角形的证明 （10+2课时） 1.等腰三角形（4） 2直角三角形（2） 3.线段的垂直平分线（2） 4．角平分线（2） 5.回顾与思考（2） 第二章 一元一次不等式和一元一次不等式组(9课时) 1. 不等关系（1） 2.不等式的基本性质(1) 3.不等式的解集(1) 4.一元一次不等式（2） 5.一元一次不等式与一次函数（2） 6.一元一次不等式组（2） 第三章 图形的平移与旋转（8课时）（本章原在8上） 1．图形的平移（3） 2.图形的旋转（2） 3.中心对称(1) 4.简单的图案设计(1) 5.回顾与思考（1） 第四章 因式分解 1．因式分解（1） 2.提公因式法（2） 3.公式法(2) 4.回顾与思考（1） 第五章 分式与分式方程（9课时） 1.认识分式（2） 2.分式的乘除法(1) 3.分式的加减法（3） 4.分式方程(3) 回顾与思考（2） 第六章 平行四边形（8课时） 平行四边形的性质（2） 平行四边形的判定（3） 三角形的中位线(1) 多边形的内外角和（2） 回顾与思考 三、北师大版八年级下册内容新旧课标要求对比 四、各章具体内容解析 1.第一章：三角形的证明 （1）本次修订，综合法证明提前到了八年级上册，本章则由九年级上册提前到了八年级下册，章名也由原来的“证明（二）”改为“三角形的证明”，主要是借助三角形全等研究等腰三角形、直角三角形、线段垂直平分线和角平分线的性质与判定。 （2）为让学生更好地体会反证法的意义，在第1单元增加一个用反证法证明的例题。教学时，注意控制难度。 （3）根据《标准（2011年版）》对直角三角形性质定理和判定定理的要求，在第2节“直角三角形”中增补了性质定理“直角三角形的两个锐角互余”及判定定理“有两个角互余的三角形是直角三角形 （4）