文学阅读中的医学人文渗透--以Russel Baker作品In My Day为例.pdfVIP

继续医学教育 2016年4月 第30卷 第4期 95 及科研工作 中时 ，会面对大量而具体 的问题 ，很容易弱化 医学伦 大数据分析 。比如 ：1954 年 ，诺 贝尔和平奖获得者 ，德 国著名哲 理 的准则 ，这就需要加强医学伦理教育 。医学伦理教育不仅是情 学家、神学家、传教医生、音乐家 ，阿尔贝特 ·史怀泽（1875~1965 年 ） 感教育 ，实践教育 ，也是科学的教育 。德 国哲学家卡西尔曾经说过： 创造性 的提 出了 “敬畏生命 ”的思想理念 。在教学过程 中，对于 “人用 以与死对抗 的东西 ，就是他对生命 的坚 固性 ，是生命 的不 这一思想理念 的认识我们就可以采用大数据 的分析方法进行探讨 ， 可征服性 ，不可毁灭 的统一性 的坚定信念”[4] 。当遇到挫折时 ，医 积极引导学生形成清晰科学 的辨识 ，从而促使他们形成 良好 的价 学生应该学会不逃避 ，直面挫折 ，坚强应对 。但是这种人生态度 值取 向 [6] 。 形成 的过程不是一蹴而就 的，伦理教育在潜移默化 的过程 中具有 3 结论 重要 的作用 ；这种潜移默化可 以充分依赖数据时代 的多样化教育 大数据时代是变革 的时代 ，生命伦理教育在大数据时代下也 途径 。微博 、微信 ，各种公众平 台，学校社 团活动 ，都可 以是 医 有着新 的教育方式方法 。医学伦理教育工作者可 以更好 的利用好 学伦理教育 的有力杠杆和教育平 台。这就要求教育工作者能充分 大数据时代 的工具 ，加强学生医学伦理 的学 习 ，积极引导学生形 的利用数据资源和途径 ，形成一种新 的生命伦理教育模式 。 成正确的价值观念 。 2.3 借助大数据 ，多角度 、深层次的分析问题 “大数据”与普通意义上 的 “大量数据”的重要 区别就是 ， “大数据”的核心是通过多种先进 的计算机技术对数据进行分析 参考文献 和挖掘从而得 出更多有价值 的信息 ；其 内涵应该是数据 、技术与 [1] 维克托·迈尔 - 舍恩伯格，肯尼思·库克耶 . 大数据时代 - 生活、 应用三者的统一 。医学伦理教育可以充分运用大数据分析的优势 ， 工作与思维的大变革 [M]. 杭州 ：浙江人民出版社，2013 ：33- 98. 对于存在争议 的伦理议题或者伦理教学难点进行大数据的分析 [5] 。 [2] 郭晓科 . 大数据 [M]. 北京 ：清华大学出版社，2013 ：110-198. 伦理教育工作者可 以针对 医学伦理教学 中安乐死 、干细胞应 [3] 谢丽娴 . 大数据时代高职思想政治理论课网络教学资源的整合 用 、胚胎工程等热点伦理 问题进行大数据 的剖析。比如干细胞克 [J]. 思想理论教育导刊，2015（7）：111-114. [4] 卡西尔 . 人论 [M]. 上海 ：上海译文出版社，1985 ：35-134. 隆中的伦理 问题 ，在人类发展 中可能起到 的作用 ，人们对其 的态 [5] 杨阳 . 浅谈未来大数据时代的大学生思想政治教育 [J]. 才智， 度及需求等 ，都可通过云计算 的数据分析处理后 ，用可视化 的效 2013（17）：93-94.