甘肃省武威第十一中学人教版七年级上册政 治教案：5-2发掘自己的潜能.docVIP

2015-2016学年度七年级 班思想品德教案 课题 发掘自己的潜能 课型 新授 课时序数 备课人 兰国林 审核人 王生林 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。” 教学内容分析： 《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框题共有两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。本框题内容在于引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，并掌握更多更有效的发掘潜能的方法。 教 学 目 标 知识 与 技能 1.知道人有多方面潜能； 2.了解自己的潜能； 3.知道发掘自己潜能的一些方法。 过程 与 方法 尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。 情感 态度 价值观 尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。 教学 重点 与 难点 重点 发掘自己潜能的方法 难点 认识和发掘自己的潜能 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、导入新课 出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论： 1.为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？ 2.为什么第二次却再也抬不动那辆车了？ 3.这样的变化说明了什么？ 4.你相信人真有如此大的潜能吗？ 5.请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。 二、新课教学 发现自己的潜能 (一)认识自我的潜能 1．人的潜能是巨大的 教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长？你又觉得自己还有哪些潜能未被开发？ 教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。 学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画；我的特长是唱歌；我的特长是体育，尤其是短跑；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车…… 2．人的潜能是多方面的 活动设计：潜能大搜索。 教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。 3．发现自己的潜能是成功的重要条件 承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢？ (二)发掘自己的潜能 录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。 教师： 同学们有什么启发呢？ 学生： 越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！ 教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。 1.给予自己积极的暗示 出示课本第53页画面，展开讨论： ①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？ ②你怎么理解他的话？ ③你身边有没有出现过相同经历的人？ 学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。 2.想像更好的自我形象 教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在平时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。 3.在实践中激发自己的潜能 教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。 教师展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。 (1)根据刚才自己的思考与同学们的评价，我