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2010届在职人员攻读教育硕士 专业学位论文 对话教学背景下课堂氛围 调控问题的研究 作者姓名 吕文静 指导教师 刘庆昌 教 授 学科专业 教育硕士 研究方向 教育管理 培养单位 山西大学教育科学学院 学习年限 2007年10月至2010年6月 二〇一〇年六月 Thesis for Education degree, Shanxi University, 2010 Dialogue and atmosphere in the classroom context of teaching the issue of control Student Name wen-jing lv Supervisor Prof. Qing-chang liu Major Master of Education Degree Specialty Education Management Department College of Educational Science Research Duration 2007.10-2010.06 June, 2010 目 录 第一章 引言 1 1.1研究的缘起 1 1.2国内外的研究现状 1 1.2.1关于对话教学的研究 1 1.2.2关于课堂氛围的研究 2 1.3研究的意义 3 1.4研究的思路和方法 3 第二章 对话教育的本质 4 2.1对“对话”的理解 4 2.1.1布伯的对话哲学 4 2.1.2.巴赫金的对话理论 5 2.1.3.弗莱雷的对话教育理论 5 2.2对话教学的理念和精神 7 2.3对话教学的内涵和特点 8 2.3.1对话教学的内涵 8 2.3.2对话教学的特点 11 第三章 对话教学背景下的课堂氛围 14 3.1关于课堂氛围 14 3.1.1课堂氛围的界定 14 3.1.2课堂氛围的特征 16 3.1.3课堂气氛的类型 16 3.1.4影响课堂氛围的因素 17 3.2对话教学对课堂氛围调控的挑战 20 3.2.1传统教学课堂氛围的特征 20 3.2.2传统教学课堂氛围调控策略的缺失 21 3.3对话型课堂氛围的建构 23 3.3.1对话型课堂氛围的涵义和意义 23 3.3.2对话型课堂氛围的构成元素 24 3.3.3对话型课堂氛围的特征 26 第四章 在行动研究中开发对话型课堂氛围的调控策略 29 4.1本研究对行动研究的需求 29 4.1.1行动研究的概念 29 4.1.2行动研究的特点 30 4.1.3行动研究的主要步骤和方法 31 4.1.4调控策略对行动研究的需求 32 4.2行动研究计划的制定 32 4.3行动研究的实践 33 4.3.1对话型课堂的教学设计与实施 33 4.3.2行动研究的反馈 33 4.4在实践中开发对话型课堂氛围的调控策略 33 4.4.1师生关系的调控策略 33 4.4.2课程运作的调控策略 35 4.4.3问题行为的调控策略 36 4.4.4课堂节奏的调控策略 37 4.4.5教师期待的调控策略 38 4.4.6物质空间的调控策略 40 4.5行动研究的反思 42 4.5.1研究方案的反思 42 4.5.2资料收集、分析与解释的反思 42 4.5.3研究的信度、效度的反思 42 4.5.4调控策略的反思 43 结语 43 参考文献 43 研究成果 43 致谢 43 个人简历及联系方式 43 承诺书 50 学位论文使用授权声明 51 Contents Abstract Ⅰ ……………………………………………………………………………… Abstract Ⅱ ……………………………………………………………………………… First Chapter Introduction ………………………………………………………………… 1.1 The origin of the study …………………………………………………………… 1.2 Research and abroad …………………………………………………………… 1.3 Significance of Research ………………………………………………………… 1.4 The basic ideas and methods……………………………………………………… Second Chapter dialogue, the essence of education ………………