巧思童话诗.pdfVIP

符合大腦功能教學的進階師資人才培訓計畫 第 三屆 全國性符合大腦功能教學教案甄選辦法 教案資料表 國小： ■語文類 □數學類 □健康、自然與生活科技類 □其他請註明( ) 領域方向 國中： □語文類 □數學類 □健康、自然與生活科技類 □社會類 □其他請註明( ) □改編 版 第 冊 第 課 ■自編（請註明參考教材、適用對象，若有補充教材，請述明之） 參考教材： 範圍 南一版國語第 八冊第三課 水果們的晚會 楊喚（2014 ）。曹俊彥的楊喚童話詩畫。新北市：遠足文化。 蘇善（ 2014 ）。童話詩跳格子。台北市：聯經。 適用對象：國小中年級 單元名稱 巧思童話詩 創造力涉及左右半腦的活動，有關程序性的、邏輯分析的、語言 的，發生在左腦；視覺空間的、圖形辨認的，發生在右腦。當我們在 閱讀一篇故事時，大腦正努力運轉著， 接收訊息加以組織整理，發揮 想像，創造畫面，使文字更添生命力。因此，閱讀的當下，大量具有 創意的工作也隨時在發生。 教案設計依據 創作的認知歷程與寫作任務條件、作者的長期記憶中有關的寫作 （限 200 字內） 知識及寫作歷程三層面有關係。其中，寫作歷程更是牽涉了計畫、轉 譯和檢視。不同階段交互運作之下，完成一篇作品。 童話詩是一種兼具故事想像和詩性語言的文體，小孩是天生的童 話作家，藉由自由聯想方式和童詩創作技巧，引導學生將腦中的想法 進一步連結，產出富有創意的成品，領略淺語的藝術和創作的樂趣。 課程時間 共320 分鐘（8節課） 教學對象年級 四年級一般智能資優班 電腦投影設備、壁報紙、色筆 、引導提問單、創作技巧紀錄紙、童話 使用教具設備 詩與童詩範例集 、永遠的楊喚CD 、國語日報、自編簡報 融入領域議題/ 國語文領域、 綜合活動領域 、藝術與人文領域 以 「紀念楊喚逝世六十週年」發想情境任務 ，學生受邀參加「童話 詩分享會」。由教學者營造真實情境，賦予學生一個新角色，引導其主 教案主要內容 動學習完成一連串的學習任務。他們必須為此做準備，包括：了解童 （限 500 字內） 話詩的內涵、童話詩創作技巧和實地創作童話詩。每一位小詩人將分 享自己所創作的童話詩，以詩會友、以思學習。 本單元課程設計分為 1 下列三個次單元，共八節課。說明如下： 一、童話詩賞析 （2節） 播放「水果們的晚會」一曲，邊聆聽邊想像文字和音樂所構築的畫面， 學生自由分享。呈現「紀念楊喚逝世六十週年童話詩分享會 」情境後， 發下文獻資料和童話詩作品進行閱讀，共同討論引導提問單所列的問 題。藉由啟發教學法和小組討論方式，增進學生對此一任務情境的感 知和概念，了解童話與童話詩的異同（文體、角色模式、情節結構、 創作元素）。 二、童話詩語言