妙笔生花非偶然,浅谈我的教学观念和方法.ppt

如何实施有效的作文指导方法 一、开渠导“源”——为习作引入潺潺活水 　　　　　　加强课外阅读的有效指导 二、拓思导“路”——为习作构筑绿色通道 　　　　　　从内容入手，引导写具体生动 三、赏析导“改”——为习作增添亮丽风采 　　　　　 　提高学生自我评改能力 一、加强课外阅读的有效指导　　　　　　　　　　　　　　　　　　 语文课程标准把阅读放在很重要的地位，提倡“少做题，多读书，读好书，读整本书。”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”并要求“九年课外阅读总量应在400万字以上。” 一、加强课外阅读的有效指导 首先，读什么？——为学生提供课外阅读书目。 1.丰富学生课外书目的阅读，可先依托文本。 2.推荐相关主题进行系列阅读。 作为一个优秀的语文老师，自身要是一个充满书香气息的人，要及时关注最新的儿童文学作品，捕捉最新的阅读信息，才能将最新最好的作品推荐给学生。 一、加强课外阅读的有效指导 其次，怎么读？——开展新书推荐课、初读指导课、 　　　　　　　　　好书共读等班级读书活动。 一、加强课外阅读的有效指导　　　　 新书推荐课： 教师与学生共同推荐书籍，可以是儿童书刊的推荐，可以是书中精彩篇目或生动有趣内容的介绍。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《了不起的狐狸爸爸》新书推荐课 一、情景引出神秘的狐狸爸爸 1.播放有关狐狸的动画资料。 2.再出示一些《了不起的狐狸爸爸》书中的插画。 二、走近奇幻大师罗尔德．达尔 三、通过电影了解聪明的狐狸爸爸 1.欣赏电影片段。 2.激发孩子的阅读兴趣。 　　看了电影中一些片段，狐狸爸爸给你留下什么印象？会用什么样的妙计对付他们呢？最后的结局又会是怎样呢？ 四．走进《了不起的狐狸爸爸》 1．明确阅读目标 （1）教师拿出几个版本的了不起的狐狸爸爸，有注音读物，有图文并茂的，告诉学生这些书里就有大家要读的故事。 （2）书是我们的好朋友，老师给大家一个星期的时间，去读这本《了不起的狐狸爸爸》。 2.提出阅读要求 一、加强课外阅读的有效指导　　　　 新书推荐课：教师与学生共同推荐书籍，可以是儿童书刊的推荐，可以是书中精彩篇目或生动有趣内容的介绍。 初读指导课：教师指导学生从封面切入，激发阅读兴趣；读腰封，感受价值；读作者，感受魅力。通过指导学生了解作者，内容梗概，领略所推荐的书的艺术魅力。 好书共读：有同学间的共读；师生共读；亲子共读；好书漂流 …… 一、加强课外阅读的有效指导　　　　 最后，读得怎样——阅读成果展示。 1.家校配合，鼓励学生填写读书卡。 　　　　　　　　　　　　　　　　 一、加强课外阅读的有效指导　　　　 最后，读得怎样——阅读成果展示。 1.家校配合，鼓励学生填写读书卡。 2.举行形式多样的读书活动，展示阅读成果。 　　对作品的人物、情节、思想、语言等方面进行交流，赏析，通过出墙报，写征文等方式展示阅读成果。 二、从内容入手，引导写具体生动 从内容入手：就是让学生弄清楚要写的内容， 解决写什么的问题。 教师要努力丰富学生生活，生活处处皆文章! 二．从内容入手，引导写具体生动 教师要努力丰富学生生活，生活处处皆文章! １.自然美景——看到的习作素材 ２.社会万态——悟到的习作素材 ３.课间游戏——玩出的习作素材 ４.偶发事件——拾到的习作素材 ５.亲历劳动——感到的习作素材 二、从内容入手，引导写具体生动 　　指导作文从内容入手，当学生在一起充满激情地感受生活的同时，生活也会馈赠他们写作的灵感！ 二、从内容入手，引导写具体生动 １.教师要指导学生留心观察。 2.教师要鼓励学生以一种平常心来写作文，“我想把我的真实想法告诉别人”。 从内容入手后，怎么引导学生写具体写生动？ 二、从内容入手，引导写具体生动 １.教师要指导学生留心观察。 　首先，要明确观察目的。 其次，教给学生观察方法。 最后，培养观察习惯。 　 二、从内容入手，引导写具体生动 首先，要明确观察目的。 学生明确了观察目的，观察时注意力更加集中，可以减少观察的盲目性，做到有的放矢，抓住重点。 观察小动物 …… 观察人物 …… 有孩子观察后，这样写道：“立铭不愧是“大力士”。只见他咬紧牙关，脸涨得通红，眼睛瞪得大大的，没过多久，只见对方的手就朝他的方向倾斜，方耀也不甘落后，只见他咬紧牙关，双眼死死盯着自已的手，坚持着不肯服输。双方就这样你不让我，我不让你地僵持着，都想把对方的手扳倒在桌面上。他们紧握的手在微微地颤抖，一时难分高下。在一旁观战的同学不停地在为他们呐