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《磁铁有磁性》教学设计 路南区实验小学　耿淑君 一．教材内容 本教材是义务教育课程标准实验教科书、教育科学出版社、科学三年级下册第四单元第2课。本课内容分两个部分： 第一部分：了解磁铁能吸什么物体。 教材分二个层次。第一层次组织学生发现磁铁能吸铁。第二层次引导学生借助磁铁来检验铁制品。 第二部分：引导学生发现磁铁能隔着物体吸铁。 二．教学目标 能力目标：初步培养学生对观察到的现象进行探究和概括的能力。 情感目标：培养学生对磁铁进行探索活动的兴趣。 知识目标：知道磁铁能吸铁，具有磁性。还能隔着物体吸铁。 三．教学准备 磁铁每组一块，每组六枚硬币。 1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铝丝、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等， ２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。 四、教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁的性质。 五、教学难点：如何让学生自己概括出磁性的概念。 六、教学过程 1、故事激疑，引入新课 昨天夜里老师在缝衣服时，不小心把一枚缝衣针掉在了地上，可是灯光又比较暗，怎么尽快找到它呢？ 生：我可以用磁铁帮您尽快找到。 今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁） 2、自主探究，获取新知 （１）探究活动一：找朋友 刚才我们已经知道了磁铁能吸引铁针，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。 大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、橡皮、木片、纸片、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的） A、预测 同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。 要想知道磁铁我们预测得对不对，可以怎么做呢？（用实验证明） B、实验探究 １）、出示小组合作要求： 每六人为一个小组，小组长负责分好工并监督，后勤部长从袋里取出材料（１人），操作员操作（１人），记录员记录（２人）, 首席发言人汇报（１人）。记录在如下的表格中： 能被磁铁吸引的物体 不能被磁铁吸引的物体 物体名称 共同特点 物体名称 共同特点 ２）、学生操作，老师巡视指导 ３）、汇报交流 铁钉、大头钉、回形针能被磁铁吸引。 ４）、小结。 比较实验结果和预测结果是否完全一致。 询问预测错误的原因，引出仅凭感觉来判断是不对的，必须通过科学的实验方法才能判断准确。 讨论：（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？ （2）所以，通过这个实验，我们可以推知什么？ 你能够再用一句完整的话来概括一下磁铁的这个性质吗？ 我们只用了１６种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。（教师贴上板书，用磁铁固定住） （２）探究活动二：巧辨真假 师：刚才通过实验，同学们很准确地找出了磁铁的朋友，并总结出了它们的共同特点。现在，有些家伙看到磁铁那么好玩，也冒充到“铁”家庭行列中来了，请你用你的火眼金睛看一看，这些硬币有什么不同的特点？ 师：那我们来思考一下，为什么有些硬币能够被吸住，有些硬币不能够被吸住。 生可能答：因为那些崭新的硬币里面是由铁做的。 师：你认为是因为新旧关系呢，还是由于里面有铁呢？ 师：除了铁以外，其实里有些硬币还含有镍金属，除了这些，钴也能够被磁铁吸住。板书：镍、钴，磁铁主要能够吸住这三种金属。 教师课件演示各种硬币成分，并解读和解释。 1元硬币 钢芯镀镍 （铁和铜） 旧版1角硬币 铝合金 新版1角硬币 不锈钢（主要成分是铁） 旧版 5角硬币 铜锌合金 新版 5角硬币 钢芯镀铜合金 （主要是铁和铜） 师：通过这个实验，同学们知道了什么呢？ 小结：通过这个实验，我们知道了各种硬币的成分是不一样的，利用磁铁的这个特征，我们还可以去鉴别市场上有可能出现的一些假币，比如有些一元硬币，如果是铝制材料，就吸不住，下次遇到类似情况，你会鉴别吗？ 师：当然，生活当中，很多物品我们都可以用磁铁去吸吸看，也有部分物品不能去接触，比方说电视机、电脑、手机、硬盘、手表等等物品，磁铁接触后会损坏这些物品。 （３）探究活动三：隔物吸铁 １）实验探究 师:磁铁能够吸铁之外，还有什么特点呢？然我们先看黑板，上面贴着一张概念纸，纸为什么不会掉下来呢？磁铁不是不能够吸住纸吗？ 生答。 师：那么，大家来动动脑筋，除了隔着纸可以吸住铁，还可以隔着哪些东西吸住铁呢？ 师：好，那就利用我们塑料袋里的材料，能不能隔着这些材料，用磁铁吸住回形针呢？ 可以怎么做？ 生：就是把回形针放在盒子里面的边上，把磁铁放在盒子下面，看看回形针能不能被吸住。 师：你的意思就是说隔着盒子，盒子是什么材料做的？ 师：那我换个塑料片行吗？ 师：教师操作演示，你们看到了什么现象？ 师：除了塑料，磁铁还可以隔着哪些物品吸住回形针，请你们自己尝试做一做，并在记录单上填写好。 生合作做实验。 磁铁隔