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问题——启发式教学法在《国际结算》中的应用 王丽霞 课程名称：国际结算（A） 适用专业：国际经济与贸易 授课班级：11141-2 教学方法：问题——启发式教学法 教学手段：课堂讲授与多媒体相结合 教学基本内容和要求： 跟单信用证 第一节 信用证的概述 信用证的含义————————————————————理解基本含义 信用证（Letter of Credit） 意指一项约定，无论其如何命名或描述，该约定不可撤销并因此构成开证行对于相符提示予以兑付的确定承诺。《UCP600》 信用证的内容即开证方式 ———————————————了解，后续进行实际的翻译 （一）信用证的内容 1.信用证本身的说明 2.信用证的当事人 3.信用证的金额和汇票 4.货物条款 5.运输条款 6.单据条款 7.其他规定 8.责任文句 9.有权签字人的签名或电传密押 （二）信用证的开证方式 信用证的当事人及其相互关系 ————掌握基本当事人 理解相互关系 一、当事人 开证申请人、受益人、开证行、通知行、议付行、偿付行、其他 二、当事人之间的相互关系 第三节 跟单信用证的基本流程图 基本流程图以不可撤销的即期付款的议付信用证为例，在介绍流程图的过程中将详细介绍所涉及的每一个当事人的基本责任（在介绍责任的过程中，将结合具体的案例来分析当事人的责任）。 基本要求：《国际结算》是国际经济与贸易专业的核心课程，而信用证结算方式是《国际结算》这门课程的核心内容，故欲通过本节课的学习，使学生在理解信用证的基础上，理解和掌握跟单信用证的基本流程图，为以后的信用证的其他内容打好坚实的基础。要求学生掌握并熟练运用，并在基本流程图的基础上能够根据信用证的种类进行调整和变换。 教学组织及实施： 课程导入： 教师言：以前，关于结算方式我们学习了汇款和托收，而且我们知道这两种方式都是以商业信用为基础的，也就是说对于进口商的收货物安全以及进出口商的收款安全，完全取决于进出口双方的资信状况，作为中介的银行只是起到传递单据和货款的作用。 引入案例：“某公司某年向美国MAYWELL公司出口工艺品。该公司以前曾多次与其交往关系不错，但没有成交。第一笔成交客户坚持要以T/T付款，称这样节约费用对双方有利。考虑到双方长时间交往，就答应了客户的要求。在装完货收到提单后即FAX给客户。客户很快将货款USD11,000汇给我方。第一单非常顺利。一个月后客户返单，并再次要求T/T付款，我方同意。三个月连续4次返单总值FOB DALIAN USD44,000,目的港为墨西哥。但由于我方疏忽，在出货后既没有及时追要货款，更没有采取任何措施，使客户在没有正本提单的情况下从船公司轻松提货。待４票货物全部出运后，在向客户索款为时已晚，4万多美元如石沉大海，白白损失。” 教师提问：我国是出口大国，那么如果面对这样的情况，我们应该怎么办呢？我们怎样选择结算方式以更好的合理地利用银行的作用，以保证自己的收货或者收款安全呢？ ————在此停顿半分钟，给学生思考的时间。不需要学生来回答，只需要学生进行思考就可以了。 教师继续：那我们今天就来学一种以银行信用为基础的结算方式——信用证。那么，在本章中我们要学习的关于信用证的主要内容有： 信用证概述 信用证的当事人及其相互关系 跟单信用证的基本流程图 信用证的特点和作用 信用证的种类 信用证的风险及其防范 今天我们主要来学习前三项内容，其中信用证的一般流程是重点内容。 授课过程： 教师： 二、信用证的内容即开证方式—————————感性认识，教师直接讲授 （一）信用证的———在这里不进行实际信用证的翻译，后续有具体的练习 1.信用证本身的说明 2.信用证的当事人 3.信用证的金额和汇票 4.货物条款 5.运输条款 6.单据条款 7.其他规定 8.责任文句 9.有权签字人的签名或电传密押 （二）信用证的开证方式—————————了解 1、信开本（Open by airmail） 信开是指开证行采用印刷的信函格式开立正本一份和副本若干份，以航邮的方式寄通知行，这种方式费用低，但时间长。 2、全电开本（open by telecommunication） 是指开证行将信用证的全部条款加注密押，用电报、电传、SWIFT等电讯手段通知受益人所在地的代理行，由其通知受益人。 这种方