人教版八年级语文下册第四单元第18课《吆喝》课中导学案.docVIP

人教版八年级语文下册第四单元 18《吆喝》课中导学案 【目标】 【过程】读《吆喝》，知内容 1、作者介绍了北京的哪些吆喝声？（勾画并标上序号） 2、作者是如何将这些吆喝声有序地组织起来的？（注意把握关键句） 3、作者还从哪些方面介绍了北京的吆喝声？（主要从11——14自然段去分析） 四、赏吆喝，品语言1、这么多的吆喝中, 哪一句让你一听，就垂涎三尺?请大家选读课文，用波浪线划出你喜欢的句子，说说你的理由。2、交流品读 例:“馄饨——开锅”，这句最吸引我，我仿佛看到那冒着热气的锅里，馄饨薄薄的皮，大大的馅，在深夜里吃上一碗很舒服。 、悟吆喝，说感情1请大家寻读课文，用横线划出文中直接体现作者感情的词句，想想在字里行间流露了作者什么感情？ 2寻找语句，读出感受，交流感情。 （1）抓程度副词：如“更值得一提” “更喜欢”（2）抓评价语、褒贬语：“十分精彩”、学吆喝，再体验老北京最本色的方言，机智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上吆喝人的个性演绎，那会是一种什么感觉呢？我们也来试着唱唱，感受一下吆喝人的本领。1、建议：以小组为单位，各挑选一种吆喝，自己试着编个调子，唱一唱。、体味吆喝人的人生境界:这些生活在社会最底层的吆喝人，虽然利润微薄，处境艰难，但他们面对生活又是一种怎样的态度呢？ 、探《吆喝》，学写法3.如此多的吆喝，作者是怎样巧妙的串接起来的呢？你发现了什么秘密吗？ 2.吆喝人的处境、心态，作者的情感如何？ 3.“馄钝不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。”从中你体会到了什么？ 4.“硬面—饽饽”从中你看到了一个怎样的吆喝人？ 5. 人们是以何种心态面对如此艰辛忙碌的生活？ 6.在那此起彼伏的吆喝声中，漂荡着作者怎样的感情？ 7. “生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 寻找一种历史的积淀、品味这个城市的脉动、回想一些曾经与这片土地上的人们的生活息息相关的市井风情，既是一种很特别也很有意义的消遣也是一条学习语文的良好途径。 九、作业 寻找一下，我们生活的这座城市有什么民俗风情，记录下来，并思考如何做好文化遗产保护工作。