小学四语文《中彩那天》教学设计.docVIP

小学四年级语文《中彩那天》教学设计 广西省桂平市南木镇和社小学 ：陈石华 一、教案背景 1，面向学生：小学 2 学科：语文 3，课时：2 4，学生课前准备： 学生提前用百度搜索课文《中彩那天》的相关材料。 二、教学课题 《中彩那天》 课文主要写了第二次世界大战前，贫困的父亲帮库伯捎了一张彩票，中奖了，可库伯并不知道。父亲面临了一个道德难题，要不要把中奖得来的奔驰汽车给库伯？最后父亲做到诚实把汽车给了库伯。 三、教材分析 文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨文章语言简洁生动，尤其对人物语言、行动、神情的刻画逼真传神。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。 认识本课６个生字，会写１４个生字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。从中懂得诚实守信比财富更为重要。体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。对“道德难题”这一意思的理解。 四、教学方法： 教学策略 1，自主学习的策略：学生通过自主阅读教材，观看教师通过多媒体展示的相关材料，体会父亲诚实、守信的品质。 2，互动教学的策略：在以解决问题为主的教学过程中，学生能在合作的环境中，提出自己的疑难问题，在其他同学的帮助和教师的提示下，解决自己的疑难问题。 教学环境和资源 1，教学环境：多媒体教室。 2，教学资源：教学PPT，准备相关文字资料。 五、教学过程： 第一课时： （一）观看视频，导入新课 1，师生一起观看课前在百度网上搜索到的关于《中彩那天》的视频。 2，谈话导入：世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案指导读好课题注意中的读音解释彩票和中彩。设计意图：这是第二组课文学习的起始，从入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。为理解课文做必要的知识准备。二初读，感知１读全文指定6位同学逐段朗读课文，把生字读准确，把课文读流畅。要求读得准确、流利。读的时候画出自己感受较深的句子和段落。其他同学评价、订正２．学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。３．交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。４．读读特别令人感动的句子。出示课件：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。成年以后，我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的教诲有了深刻的体会。设计意图：通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。三读，梳理文络1．默读课文，用“～～”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上在不懂的地方做上记号。放一段轻音乐2．交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。．提出疑问教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。．预设：这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。设计意图：这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力使课堂回归到课文的整体。一回顾内容深入感受1．同学们，通过上节课的学习，主要写了第二次世界大战前，贫困的父亲帮库伯捎了一张彩票，中奖了，可库伯并不知道。父亲面临了一个道德难题，要不要把中奖得来的奔驰汽车给库伯？最后父亲做到诚实把汽车给了库伯。谁来说说课文围绕“”，讲了哪几个方面的意思？2．将学生的回答进一步概括，并板书设计意图：导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态。研读课文，１．面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。）２．父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：生活拮据需要汽车。语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（１）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（六口人和一人的对比以及全靠可以看出父亲维持全家生计的压力特别大，维持表示我们家生活只能勉强继续下去。）２）带着父亲维持全家生计的压力特别大，我们家的生