《妈妈的账单》教学设计8.docVIP

20《妈妈的账单》教学设计 【 教材简《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。一、巧设悬念，激发兴趣　　1、板书“0＞60”　　2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？　　3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。妈妈的账单.读课题。　　谁来读一下课题？　　能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。　　齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。）二、初读课文，整体感知课文的主要内容1、看来同学们围绕“账单”一词提的问题还真不少，只我们有一双善于发现问题的眼睛，我们就会有收获。下面就让我们带着问题把课文欣赏一遍。播放配乐课文朗诵。2、同学们听得都很认真，谁愿意把自己的收获说给大家听一听.（既善于发现问题,又乐于解决问题,你们真是一群了不起的孩子）三、再读课文，理清课文的思路1、教师小结：我们只欣赏了一遍课文就有这么大的收获，如果我们能亲自读一遍课文，一定还会有更大的收获。2、为了读有所获请看读书要求：1）自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺（）找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。（）课文一共写了几份账单，分别是谁写的？用“～～～”画出账单上的内容（）课文主要写了什么内容？——试着用“课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么”的句式，总结一下课文的内容。（）找出自己最感兴趣的问题、 账单 邮局 索取 慈爱 塞进 怀着 羞愧万分 小心翼翼 蹑手蹑脚 （2）理解词义： 芬尼：是德国货币单位1马克=100芬尼； 蹑手蹑脚：就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子； 账单：记载货币、货物出入事项的单子； 报酬:就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼； 款项:就是每一个项目多少钱； 如愿以偿:就是实现了自己的愿望; 小心翼翼:指特别小心、认真，一点也不敢疏忽； 3、默读课文，想想课文讲了一件什么事？出示填空，运用上面的词语说说。 课文讲的是小男孩彼得给（ ），索取他帮助妈妈做事的（ ）。当小彼得（ ）时，同时也看到（ ），这份帐单让小彼得感到（ ），把索取来的报酬（ ）了妈妈的口袋 4、抽生说说画出的两份账单 四、品读，感悟每张账单的背后都隐藏着很多的秘密，要想真正揭开账单的秘密，必须反复地去读，深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。1、课件出示句子（“小彼得的账单”）取回生活用品　20芬尼把挂号件送往邮局　10芬尼在花园帮助大人干活　20芬尼彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼共计：60芬尼（1）、古人把读书叫煮书，如果大家能把账单上的内容多读几遍，带着问题多读几遍，你会读懂彼得的账单，还会读懂彼得一个怎样的孩子。10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？（小彼得是一个商人的儿子，在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识，一次他突发奇想开了个账单，想妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！） 从账单的内容可以看出彼得是个怎样的孩子？过渡导入：读懂了彼得的账单，让我们再来看看妈妈的账单。2、课件出示句子（“妈妈的账单”）为在她家里过的十年幸福生活　　0芬尼为他十年中的吃喝　　0芬尼为在他生病时的护理　　0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲　　0芬尼共计：0芬尼。A、指导朗读账单。 1这是一份特殊的账单，谁愿意读一读？ （1）、读妈妈账单的时候，如果我们“抓住重点词去读妈妈的账单”，我们不仅能读懂妈妈的账单，还会读懂妈妈的心。（2）、——（为 十年? 一直），——读出妈妈为彼得付出的艰辛（从十年、一直，可以看出妈妈为彼得付出的时间很长，为彼得成长付出的艰辛）——读出妈妈为彼得付出的那份沉甸甸的