要下雨了叙述式教学设计方案.docVIP

16 要下雨了 一、概述 《要下雨了》是六年制年级下学期 一年级学生以形象思维占优势，他们的注意力易被那些新鲜、形象、直观的事物所吸引 ，他们大都还没有培养成学习的兴趣做孩子的“鼓励者、引导者和组织者”。A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它。 六、教学过程 一、出示儿歌，激发情趣　　　1、题目讲什么时候的事？　　　2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？　　　　为什么？（讨论）　　二、创造条件，主体参与　　　1、整体感知课文内容：　　　　（1）这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有____和_______”的句式说话。）　　　　（2）这篇童话主要讲了谁？　　　　（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？　　　　　　　都是谁的话”找出来读一读。　　　2、图文对照，理解课文内容　　　　 以读为主，以读代讲。不做过多的课文分析　　　3、初读课文，读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。　　三、研究学习，体验发现　　　1、读了这几段，你都知道了什么？　　　2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？　　　3、学习生字。找出适合自己的识字方法。　　四、引导创新，应用实践　　　　读文：思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情？说给大家听。（　　五、反思小结，巩固提高　　　1、练读生字，纠正字音。书写生字。　　　2、完成课后练习。　　　3、本节课你有什么新的发现，说一说。　　六、为了根据学生的特点，因材施教，作业布置也按层次布置。 A类作业：完成课后练习 ：补充句子，仿写句子 B类作业：研究性作业：　　　　课外读一读关于自然方面的书籍，如《十万个为什么自然版》 教学过程流程图： 自由朗读 讨论交流、理解内容 出示课件、理解课文 朗读品味 个别读、评比 范读 齐读 师范读、感染学生 谈感受 朗读品味、体会心情 学生齐读 指名读、疏通文意 出示课件 朗读品味 个别读 齐读 拓展延伸 总结 七、教学评价设计 本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。 评价分为两部分： 1.定量评价 评价总分=课堂学习成果评价表得分（40）+小组协作互助表得分（30）+学习感受得分（30） 2.定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。 课堂学习成果评价量表（40） 班别______????????? 姓名：________??????????? 得分:___________ 评价项目 评? 价? 标? 准 等级（权重）分 自评 小组评 教师评 优秀 良好 一般 较差 知 识与技能 掌握本课的生字、新词 10 8 5 3 ? ? ? 能流畅、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 10 8 5 3 ? ? ? 积累语言，运用语言。 10 8 5 3 ? ? ? 能够用流畅清晰的语言表达自己的观点 8 6 4 2 ? ? ? 操作技能 熟悉运用网络独立收集、分析、处理信息的方法 10 8 5 3 ? ? ? 积极参与小组合作与交流 10 8 5 3 ? ? ? 能在自读自悟中知道下雨前的征兆 8 6 4 2 ? ? ? 情感态度 课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 8 6 4 2 ? ? ? 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 10 8 5 3 ? ? ? 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 8 6 4 2 ? ? ? 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 8 6 4 2 ? ? ? 我这样评价我自己： ? ? 伙伴眼里的我： ? ? 老师的话： ? ? ? ? 注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值；2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。? 2.课堂小组协作学习评价系列表 小组协作互评表（30分） 编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 ? ? ? ?