泰国学生汉语虚词偏误分析与教学对策_以初级汉语水平本科生为例_林文贤.pdf

泰国学生汉语虚词偏误分析与教学对策＊ —— — 以初级汉语水平本科生为例 ﹝泰 国 ﹞林 文 贤 提 要 泰 国初 级 汉语 水平 的本科 生 对虚词 的 习得普 遍 存 在偏误 。通过 对 学生作 文语料 　 　 　 　 ， 、 、 、 分析 我们发现 泰 国本科 生虚词习得 中产生 的偏误 可分为遗 漏偏误 误 用偏误 多余偏误 搭配 。 、 、 偏误 以及语序偏误 五种 造 成偏误 的主要原 因是母 语 负迁移 目的语负迁移 回避 策略及 外部 。 ， ， 、 。 ， 因素 语料 统计 结果显 示 副词偏误 比例最 高 其 次是介 词 助词和连词 本文针对 这 些 问题 提出了 进 一 步 改善及优 化 虚词教学 的对策 。 ； ； 关键词 泰 国初 级 水平本科 生 虚词偏误 教学 对 策 　 ， 。 词语是习得一门语言的重要方面 词语掌握不好会影响语言交际能力 学习者在学习汉 ， ， 语的过程中 只理解词语的意义和构词规则是不够的 应深入理解并尽力辨析这些词语的用法 。 。 ， “ ” 及其适用语境 汉语的词分为实词和虚词两大类 实词比虚词多 只不过 虚词 本身的意义 、 ， ， ， ， 较空虚 抽象 总体上看不亚于实词 要是取消了常用的实词 不会没法说话 取消了虚词则无 ） （ 、 ， ， 。 法用汉语进行正常交际 陆俭明 马真 ９９９ 虚词在汉语中的重要作用不言而喻 笔者在泰 １ ， 。 国汉语教学实践中发现 汉语虚词是泰国学生的学习难点和重点之一 本文拟以泰国乐德纳 ， ， 可信皇家理工大学的汉语学习者产出的汉语为语料 研究初级阶段本科生虚词偏误情况 并思 考如何改善针对泰国学生的汉语虚词教学。 、 一 泰国大学本科生虚词偏误类型 “ ” ， ， ， 虚词 通常没有具体的词汇意义 只有功能意义 虽然数量比实词少 但是在句法结构中 “ ” ） 本文得到国家社会科学基金项目 现代汉语类词缀的定量与定性研究 （１ＢＹＹ０８５和教育部新世纪优秀人才支持 １ 　 　＊