如何做好临床带教2015、11医学.ppt

如何做好临床带教工作? 带教的意义 影响带教工作的因素 带教方法与技巧 带教的意义 掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念 教学相长 带教老师的作用 临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅同老师学技能而且学做人。 带教老师的角色 业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者 影响带教的相关因素 护生自身存在的问题 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题 1、临床护生的特点 工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱 影响护生实习情绪的因素 带教老师的行为 师生关系 对同学的称呼 频繁更换老师 带教老师的业务素质 临床带教老师的语言艺术 2、环境因素 重医疗、轻护理 3、病人因素 采取拒绝态度 不愿意接受护生的护理 4、带教老师存在的问题 带教形式单一 教学方式欠妥 语言表达能力及沟通方式不妥 带教时间与精力不足 师生关系分寸不能很好把握 其身不正 治学不严谨 如何做好带教老师？ 护生心中的带教老师是怎样的？ 护生排于前10位的需求项目 1 对学员热情、关心、态度好 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规 3 知识丰富、认真负责 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 5 从不贬低或耻笑我　 6 反馈时给我一些改善的建议　 7 组织小讲课 8 建立良好的护患关系　　　　　 　　 9 诚实,并尽可能的说到做到　　 　　 10 能熟练的处理病人的危急情况　　　 如何做好护生心中的带教老师？ 1、明确教学目标 增强带教的计划性、针对性 护士刚刚进入医院或科室，对周围环境感觉陌生不安，带教老师要很好的与护士沟通，介绍环境，根据临床教学目标制定切实可行的教学计划，明确实习方向。 周评价 2、改进带教方法 “一看”、“二讲”、“三示范” 注重实践中每项操作的第一次 成功：及时表扬 失败：耐心指导 避免在病人面前批评护生 3、加强带教责任心 “传、帮、带” “将心比心、换位思考” 4、提高自身业务素质 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现 对自己严格，不断给自己充电 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水” 5、高尚的职业道德 工作 热爱、慎独、献身 病人 认真、负责、关心、体贴 技术 精湛、娴熟、精益求精 都会给护生带来极大的震撼 为人师表，身教重于言教。 6、良好的师生关系 良好的师生关系应建立在相互交流的基础上 了解护生的心理需求 多表扬、多鼓励、多肯定 带教老师的言行影响护生的实习情绪 换位思考 7、注重语言艺术性 对于护生的不足，带教老师要根据实际情况注意说话场合，语气中肯，对她们要动之以情、晓之以理。让护士从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们。 8、督促学生写实习笔记 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决问题，三是积累了素材 9、因地制宜、因人施教 因材施教、挖掘潜能 理论知识、操作技能、心理素质较好的学生 提供单独工作的机会 调动其积极性 提高学习及工作激情 各方面相对差的学生 多指导、多鼓励 多沟通、循序渐进 增强其自信心，使其不断进步 10、培养独立思考、解决问题的能力 护士在实习过程中，要掌握好的学习方法，善于思考、灵活运用，这就需要带教老师的指导和鼓励，教会学生学会三动： 动脑 将理论转化为实践，学会观察病情、分析病情 动手 学会掌握各种护理技术、操作技能，掌握专科护理 动口 学会与患者沟通，学会心理护理和健康教育 遇到问题做到四多： 多观察 多思考 多分析 多沟通 “兴趣是最好的老师” 重视细节，将小事做细,把细节做好 善于总结 11、爱护学生 指导学生做好自身防护 提高学生的服务安全意识 实习护士的困惑 有些老师不够热情，讲话太少；或是讲话过于严厉 老师让我们干些跑腿的事情太多，没有技术含量，比如：铺床、测体温、询问大小便、外出陪检或送血标本等 实习生动手的机会太少 将实习生带入一个充满关爱的实习阶段，至少她们的心理能激起一丝暖意。 要做到对实习生在操作时放手不放心，这样既是对她们负责也是对自己负责 不能因为自己一时的疏忽而将学生带到一生的不安与自责之中 要尽肯能地创造机会让她们进行更多的带技术性的操