如何做好健康教育医学.ppt

如何做好健康教育 内分泌 健康教育定义 通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的健康活动与过程。 健康教育的意义 促进健康 消除或减轻影响健康的危险因素 预防疾病 3提高生活质量 通俗性原则 通俗化语言，简单明了。 区分不同层次，不同职业 针对性原则 轻重缓急 长短不一 深浅不同 多样性原则 文字资料，图片资料 专题讲座 挂图，墙报 示范操作 电视录像 互助小组 保护性原则 护士在开展健康教育时，需注意对病人身心的保护。有的病重病人，估计心理承受能力有限时，医护人员均应采取必要的保护措施，避免病人遭受突然的心理打击。 理论与实践相结合的原则 激发病人的学习兴趣 增强病人参与意识 提高病人解决问题的能力 健康教育中普遍存在的问题 知识缺乏 认识不够 时间紧张 内分泌科入院介绍及健康教育单 人员（自我介绍，管床医生，管床护士，科主任，护士长） 环境，设施（床单位，卫生间，电视） 规章制度（探陪，物资，请假，禁烟） 安全管理（防坠床，防跌倒，防烫伤） 检查方面（目的，配合方法，注意事项） 饮食（种类，注意事项） 用药（种类，用法，注意事项） 教育者应具备的条件 树立正确的健康教育观念 熟悉健康教育的内容 能采取有效的教育方式 有良好的沟通能力 健康教育的五个步骤模式 确定患者及家属的教育需求 建立教育目标 选择教育方法 执行教育计划 进行效果评价 糖尿病教育团队 教育团队 不同的专科相互密切合作 互补、协同作用 糖尿科护士在团队合作的角色 教育的核心内容 知识：患者了解什么，有哪些错误认识？ 态度：是否拥有健康态度，情绪状态如何？ 行为：是否可以自己注射胰岛素？有哪些有益 或有害行为？ 教育的核心内容 知识 为何要做及怎样做 建立有效沟通的要素 倾听—辨別、尊重、增强、激发 鼓励病人积极参与 观察 同理心 成功沟通的标准 听者愿意聆听 听者理解所讲内容并记住重点 听者把相应的观念和方法在实践中应用 沟通技巧 闭合式提问 您在家按时服药吗? 开放式提问 您在家什么时间服药? 以病人为中心的糖尿病照顾内容 教育流程 确保健康教育效果的注意事项 注重社会心理问题 鼓励病人与家属的共同参与 鼓励病员之间的交流 个体化教育 教育质量评价 方法的选择 古代医学之父希波克拉底曾经说，医生的法宝有三样：语言、药物和手术刀。 医患沟通是疾病治疗与人文关怀结合的最基本的形式，医患沟通不仅是临床医学的必然内容，更是人文关怀的基础途径。 小结 健康教育的意义 教育者应具备的条件 有效沟通促进患者行为改变 * * 医师 病人 营养师 护理师 心理治疗师 运动治疗师 足病治疗师 Together Everyone Achieves More 营养师 心理治疗师 物理治疗师 糖尿科专科医生 家人 朋友 足病治疗师 * 开放式提问、互动式教与学 技术 知道怎样做 态度 想去做 早期诊断 危险因素的发现与管理 饮食指导 体重控制 血糖控制 慢性并发症筛查与预防 血糖控制目标监测 急性并发症预防 服务的方便性 病人教育 鼓励与支持 专科治疗 1. 评 估 访谈病人、收集资料 进行评估、确认问题 4.评 价 定期追踪、评价成效 发现问题、解决问题 2. 计 划 设定目标 (合理的、协商的) 3. 执 行 个别的、团体的 提问 病人或家属复述演示 调查表 教育—评价—反馈—再教育 讲座 阅读 声音和图像资料. 演示 小组学习 自我实践 教别人 …也许这就是为什么学生总是学得如此之少而老师学得如此之多的原因!!! 你记住了什么? 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 %