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教态变化技能意义原则与作用类型和要求
BCN 3102 语文教师与语文教学
课目7 教态变化
内容提要：
教态变化技能是指教师在教学的不同阶段，变化对学生的不同刺激方式（如
变换教学活动方式，使用不同的教学媒体，改变课堂的教学节奏，改变声音、
声调、表情、眼神、手势以及运动状态等），来配合自己的口语教学的一种教
学行为方式。教态变化对学生有教育、激励、启发和强化信息接受等作用。
预期学习成果：
学习了这个单元后，你将能够：
1 能简述教态变化的意义。
2 能列出教态变化的原则与作用。
3 能说出教态变化的各种类型与要求。
4 运用适当的教态变化以进行语文教学
间架结构
教态变化
技能
意义 原则与作用 类型和要求
1
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7.1 教态变化的意义
说一说：你常用哪一些教态变化技能优化教学过程？
2
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7.2 教态变化的作用
教育作用 ： 激励作用：
教师在课堂上不断变化
教师的情感，态度，首饰，站立
自己的 非语言教学行为能使课堂生动活
姿势，甚至服装，发式等对学生
泼和为学生创良好的学习环境。
都有潜移默化的教育作用。
教态变化的作用
启发作用： 强化作用：
教师通过非语言教学行为表达 教师非语言教学行为把学生的
难于用语言表达的动作和感 视听有机会地结合起，用视听
情，这对学生具有启发思维、 两个方面的刺激学生的感官，
促进理解的作用。 增大了接收的信息量。
1 意尊重原则
2 生共意原则
教态变化
3 调一致原则
的原则
4 优搭配原则
5 自我意识原则
3
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7.3 教态变化的原则
1.善意尊重原则
善意尊重原则是指教师在运用体态语进行体态交流时，要尊重学生的人格，保护学生的
自尊心，应从善意出发，对学生寄予殷切希望，包含对学生的挚爱和信任，并体察学生
的情感、认识等方面的愿望和要求，进行移情体验，建立良好的师生关系和交际方式。
贯彻这一原则，首先要求
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