自然地理环境的整体性(高三学案).pptVIP

* 近几年高考中多与自然地理、区域地理、人文地理结合起来考查各种地理现象的成因、分布及相互关系，很少单纯考查抽象知识。命题方向将把本内容与世界农业地域类型结合进行考查，如亚洲水稻种植业与亚洲东部自然带分布、季风气候等结合，欧洲西部温带海洋性气候对乳畜业发展的影响，北美大陆自然带的分布与美国商品谷物农业的关系等。　 了解地理环境整体性的概念和表现；理解人类活动与当地自然地理环境的关系是否协调及在当地环境下，人类应如何进行各种活动。在能力要求上突出区域识别和区域特征的具体分析应用。 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用； 地理环境要素的相互作用，地理环境的整体性 考向定位 能力要求 考纲 内容 近几年高考中，此知识点重复率在50%左右，一般以选择题的形式出现，多集中于自然带的地域分异规律。从形式上以区域图、示意图及各种变式图或热点事件为背景材料设问。 理解地理环境的地域分异规律及其成因；掌握世界陆地自然带的形成和分布；能够运用地域分异规律的原理来解释说明某一区域的环境特征及成因。在能力要求上突出区域识别和结合图文资料的分析综合能力。 地理环境的地域分异规律 考向定位 能力要求 考纲 内容 考点1: 地理要素间进行着物质与能量的交换 1．地理环境的组成要素：大气、水、岩石、地貌、生物、土壤等  2．地理要素间的物质与能量交换 大气、水、岩石、地貌、生物、土壤等地理要素通过水循环、生物循环、岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移与能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【例1】读下图，完成下列问题。 (1)从物质交换的一般情况看，图中各代号表示的物质分别是：① ，② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥ ，⑦ ，⑧ ，⑨ ，⑩ 。 (2)⑥和⑦的交换是通过 作用进行的。 【答案】(1)①N、P、K等营养元素和水 ②植物残体和排泄物 ③动物残体 ④游离氧 ⑤水分 ⑥氧气(02) ⑦二氧化碳(CO2) ⑧二氧化碳(C02) ⑨氧气(02) ⑩二氧化碳(CO2)、重碳酸盐、腐殖质等 (2)光合 考点2 生物在地理环境形成与演化中的作用 1．改造大气成分，改造大气圈。通过光合作用，植物吸收了大气中的CO2放出 O2。 2．制约陆地水的化学成分，改善陆地水分状态。生物从陆地水中吸收某些化学元素和化合物，释放另一些化学元素和化合物。绿色植物通过参与水循环，改善了陆地的水分状况。 3．改造岩石圈，促进土壤的形成。 4．改变地球面貌，形成地理环境。 【例2】关于图示作用，叙述正确的是( ) ①将分散的无机物合成有机质　　②将太阳能转化为化学能并储存在有机体内 ③改变了物质存在的位置　　　　④联系了有机界与地理环境 A． ①② B．②③④ C．①③ D．①②③④ 考点3 地理要素间相互作用产生的新功能 大气中CO2的平衡，大气中O2的平衡，一定范围内各物种数量基本恒定。 生态系统的生物生长发育 举例 O2的平衡作用：植物光合作用释放氧气，生物呼吸作用和燃烧消耗氧气。 CO2的平衡作用：在海洋生物作用下，大气中CO2和海水中的溶解钙，加速硫酸钙的形成沉淀。 光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等统一在一起，在一定条件下，生产出有机物。 形成过程 自然地理环境拥有各个地理要素本身不具备的功能 生产功能是自然地理环境的整体功能，而非单个地理要素的功能。 性质 它是自然地理要素通过物质迁移和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力 它是自然环境具有合成有机物的能力 概念 平衡功能 生产功能 功能 【例3】下图所示是绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况(图中小圆圈表示特定时间内该种群的个体数)。请分析此图，回答下列问题。 (1)这个岛屿上的绵羊种群的数量增长有什么特点? (2)对自然界中的种群来说，种群的数量能不能无限增长下去?为什么? 【答案】 (1)在引入初期，绵羊数量连续增长。若干年后，绵羊的数量在一定的数值范围内保持稳定，这时种群数量将保持在一个相对恒定的水平上。 (2)不能 对自然界的种群来说，由于受到食物、空间等因素的限制，种群数量不能无限增长下去。各自然地理要素通过物质和能量的交换，使自然地理要素的性质保持稳定，即平衡功能。 考点4 自然地理环境具有统一的演化过程 如黄土高原的水土流失。水土流失在导致土壤侵蚀的同时，也会导致地貌的变化、植被的退化、地方气候变化。黄土高原景观正是在这种统一变化过程中形成的。 举例